小学美术教学中的情意教育.docxVIP

情境教育在小学美术教学中的应用 小学美术教育的目的，是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。 对学牛?进行全面的美术教育，既要使学半掌握基本知识，能认识利欣赏 美，又能掌握基本的技能技巧，能够表现美和创造美。其中，审美教育 比技能技巧的培养更为重要。然而，目前的美术教育还存在许多问题， 轻视美育，片而地理解“术”育，为画而画，忽略儿童参与美术活动的 基本素质全面和谐的发展，使学主在美术活动中，缺乏表现的愿望，机 械的画画，这就势必造成美术教育上的偏差。 学生在参加美术活动中，基本素质是：感知、愿望、动作活动、再 现能力。这四方面的因素是相互联系、相互制约、相互促进的整体，缺 一不可，但是考虑到小学生的年龄特点，在美术教学活动中应以激发兴 趣、培养兴趣为重点，全面照顾，使各个因素都向着积极方向和谐发展。 这几年，我根据上述思想，以提高兴趣、提高自信心为主要目标， 把愿望与感知、动作活动、再现能力有机结合，经过实践，取得了较好 效果。大多数儿童都喜欢上美术课。下面，我浅谈一下自工作以来的一 些教学经验，希望与大家共勉。 一、教材内容选择和安排上注意娱乐性 教材内容是学生创造愿望的最基本源泉。在选择教材上，我采取了 两种做法。 1.拓宽原教材主要形式——临摹的内涵，使临摹教材内容由刻板机 械模仿而转化为有变化、有生气的创作。在美术教学中，有相当一部分 内容要求学生临摹。这是一种比较古老