小学四年级语文上册《但愿人长久》教学设计（合作交流）（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《但愿人长久》教学设计（合作交流） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6自然段。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解文章中含义深刻的句子。 4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 教学过程： 一、复习引入。 1、出示：皓月当空，万里无云的图片 同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下图上的景色吗？ 在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？ 2、引入：出示图片 一年一度的中秋节到了，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？ 请同学们自由读课文。 二、学习课文2、3段。 1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？ 2、学生交流。 根据交流重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会。 A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时候……） B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？ C、“如今屈指算来，分别已有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？ 3、指导朗读。 结合学生的交流，请他们读。 你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？ 4、引说： 苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是因为——（苏轼在思念着弟弟）是