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探寻教育的本质 随着我国基础教育改革不断涉入深水区，许多一线教师却迷茫于口己一直置 身其中的教育，困惑于各类新课堂模式的指示精神中，其至于一些终身从教的经 验丰富的老教师也自叹“搞了一辈子教育，却不会做教育了”。实际上，这不是 教与学方式转变的错，而是我们没有深入到教育的本质内核。一切运动进步的事 物变化中，总右本质上不变的规律，百花齐放，百家争鸣，教育教学的多样性就 是教育的魅力所在，所以，教育一定要静下來用心去窥探其木质。所谓春风化雨， 润物无声，教育本就是一场心灵的旅行，耍带着学生看沿途的风景，绝非一件容 易的事情。本期，就让我们走近教育的核心，一起感受教育中永恒的魅力！ 一、洞悉教育的本质 “教育‘这个词对谁来说，都不陌生，但它是什么，什么是好的教育， 冇谁又能真正说明白？以下20条对教育的阐释，或许会给我们一些新的 思考和启发。 困惑 教育最大困境其实就在丁教育者撼着“牛头吃草，一厢情愿地训练 “牛嘴要张开多少度如何吃草，岂不知“牛吃草是它的本能。如何彻底 转变教育者的“被动教为学生的“主动学二是教育走出困境的关键通途。 生长 教育就是生长。从教育学的角度看，儿童期木身具有特殊价值，教 育的任务是保护这种价值，具体做法是：尽可能给予孩子内心生长最需 要的阳光，如果做不到，至少不要挡住阳光。 天性 教育应当使每个人的天性得到健康生长，而不是强迫儿童接受外來 的知识与道德要