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教学过程 (1)听辨第 四乐句 ：通过聆听，学生感受蝈蝈
和蛐蛐吹牛的内容，音乐运用相同的旋律 ，并且在
一 、 导 入 一
个八度内起伏，表现 了蝈蝈和蛐蛐较为热烈地说
环节 目标 ：了解蝈蝈和蛐蛐，明确老北京 玩“虫” 大话的情景
。
文化与歌曲题材之间的关系。
设计说明 ：情景导入 ，从听觉、视觉上认识蝈 1：c爰
蝈和蛐蛐两种小昆虫 ，了解老北京 “玩虫”文化，为 ． ． ／^、 I
1 6 5 1 6 5J6 5 6 6113 3
后面的教学做铺垫。 一 一 l 一 。— ‘—：=== 一
． 天 下 的 动 物 大 小 我 全 管，
教师通过播放蝈蝈和蛐蛐叫声的音频和出示蝈蝈
2．天 下 的 动 物 生 杀 我 来 定，
和蛐蛐的图片，介绍两种昆虫。随后，教师出示 “玩蝈蝈”
和 “逗蛐蛐”的图片，介绍老北京的 “玩虫”文化。
二、感受歌曲体裁
环节 目标 ：初步了解歌曲体裁 (叙事歌曲)。
设计说明：以故事情节为主线，依托 “蝈蝈” 蛐“
1 叫 无
(2)听辨第五乐句 ：通过听辨，让学生感受音
蛐” “大公鸡”三个音乐形象，从音乐要素出发，引
域加宽，节奏拉长，表现了蝈蝈和蛐蛐更热烈地说
导学生了解叙事歌曲的歌词特点和音乐特点。
一 大话的情景。
(一 )了解歌曲内容
师 ：今天，在蝈蝈和蛐蛐之 间发生 了一件事， 1=c
一
是什么事呢? (学生视听歌 曲)
L _1 3
学生 回答，教师说明歌 曲采用拟人手法，讲述
批犹 我 给 它 们 立 规
了一个幽默故事。 ／—＼
(二)感受音乐故事 _1 5
它 们 尊 我 为 皇
1．蝈蝈和蛐蛐做 自我介绍的场景 5 向 鲸
听辨第一乐句，通过听辨、配唱歌词等方式，
5 西 备一 (3)聆听、拍击第六乐句：通过聆听、拍击节奏 、
从节奏 (与语言节奏相一致 )、旋律 (大量采用重复
再聆听三个步骤 ，引导学生体会正是 因为节奏的紧
0
的创作手法 )、情绪 (平静 )等角度感受蝈蝈和蛐蛐
密，才让人感受Nli,虫喋喋不休 、难分胜负、口若
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