2、整式的乘除（二）教师版.docxVIP

PAGE PAGE 16 个性化教学辅导教案 学生姓名 XXX 年 级 初 一 学 科 数学 上课时间 X年X月X日X时… 教师姓名 何老师 课 题 北师大版七年级下册第一章整式的乘除同步教案（二） 教学目标 教学过程 教师活动 学生 活动 1．（2016秋?定州市期末）下列各式中能用平方差公式是（　　） A．（x+y）（y+x） B．（x+y）（y﹣x） C．（x+y）（﹣y﹣x） D．（﹣x+y）（y﹣x） 【分析】利用平方差公式的结构特征判断即可得到结果． 【解答】解：能用平方差公式是（x+y）（y﹣x）=y2﹣x2， 故选B 2．（2016春?龙泉驿区期中）（a+b）2等于（　　） A．a2+b2 B．a2﹣2ab+b2 C．a2﹣b2 D．a2+2ab+b2 【分析】原式利用完全平方公式展开即可得到结果． 【解答】解：（a+b）2=a2+2ab+b2． 故选D． 3．（2016?新昌县模拟）下列各式计算正确的是（　　） A．a2+2a3=3a5 B．（2b2）3=6b5 C．（3xy）2÷（xy）=3xy D．2x?3x5=6x6 【分析】根据积的乘方的性质、单项式除法和单项式乘法运算法则利用排除法求解． 【解答】解：A、a2与2a3不是同类项的不能合并，故本选项错误； B、应为（2b2）3=8b6，故本选项错误； C、应为（3xy）2÷（xy）=9xy，故本选项错误； D、2x?3x5=6x6，正确； 故选D． 【学科问题】 1、了解整式概念；． 2、会利用整式的定义和运算法则； 3、整式的变型的灵活运用. 【学生问题】 学习风格（任课教师自行填写） 先行知识分析： （1）整式的定义式记忆不清； （2）整式运算法则混淆； （3）整式的变型式不会灵活利用. 考点五：平方差公式 1．表达式： （语言表达：两数和与这两个数的差的积，等于它们的平方差． 【例5】计算（x﹣3y）（x+3y）的结果是（　　） A．x2﹣3y2 B．x2﹣6y2 C．x2﹣9y2 D．2x2﹣6y2 【分析】直接利用平方差公式计算即可． 【解答】解：（x﹣3y）（x+3y）， =x2﹣（3y）2， =x2﹣9y2． 故选C． 【变式5-1】下列各式中，计算结果为81﹣x2的是（　　） A．（x+9）（x﹣9） B．（x+9）（﹣x﹣9） C．（﹣x+9）（﹣x﹣9） D．（﹣x﹣9）（x﹣9） 【分析】本题是平方差公式的应用，选项D中，﹣9是相同的项，互为相反项是x与﹣x，据此即可解答． 【解答】解：81﹣x2=（﹣x﹣9）（x﹣9）或者（9+x）（9﹣x）． 故选D． 【变式5-2】从边长为a的正方形内去掉一个边长为b的小正方形（如图1），然后将剩余部分剪拼成一个矩形（如图2），上述操作所能验证的等式是（　　） A．（a﹣b）2=a2﹣2ab+b2 B．a2﹣b2=（a+b）（a﹣b） C．（a+b）2=a2+2ab+b2 D．a2+ab=a（a+b） 【分析】分别求出从边长为a的正方形内去掉一个边长为b的小正方形后剩余部分的面积和拼成的矩形的面积，根据剩余部分的面积相等即可得出算式，即可选出选项． 【解答】解：∵从边长为a的正方形内去掉一个边长为b的小正方形，剩余部分的面积是：a2﹣b2， 拼成的矩形的面积是：（a+b）（a﹣b）， ∴根据剩余部分的面积相等得：a2﹣b2=（a+b）（a﹣b）， 故选B． 考点六：完全平方公式 1．表达式：； ． 语言表达：两数和（或差）的平方等于它们的平方 和加上（或减去）它们积的两倍． 注意：（1）公式中的．可分别表示具体的数，也可以表示单项式．多项式或代数式． （2）公式可推广，如：． 【例6-1】运用乘法公式计算（x+3）2的结果是（　　） A．x2+9 B．x2﹣6x+9 C．x2+6x+9 D．x2+3x+9 【分析】根据完全平方公式，即可解答． 【解答】解：（x+3）2=x2+6x+9， 故选：C． 【例6-2】如图（1），是一个长为2a宽为2b（a＞b）的矩形，用剪刀沿矩形的两条对角轴剪开，把它分成四个全等的小矩形，然后按图（2）拼成一个新的正方形，则中间空白部分的面积是（　　） A．ab B．（a+b）2 C．（a﹣b）2 D．a2﹣b2 【分析】先求出正方形的边长，继而得出面积，然后根据空白部分的面积=正方形的面积﹣矩形的面积即可得出答案． 【解答】解：由题意可得，正方形的边长为（a+b）， 故正方形的面积为（a+b）2， 又∵原矩形的面积为4ab， ∴中间空的部分的面积=（a+b）2﹣4ab=（a﹣b）2． 故选C． 【变式6-1】5．（2016春?新化县期末）如果x2+kx+25是一个完全平方式，那么k的值是（　　） A．5 B．±