高中课例数学A3-高一上册-角的概念的推广-.docxVIP

该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京广渠门　　校区 该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京广渠门　　校区 高旭阳老师 研发。 课程名称 学生姓名___________　学　科 _________　年　　级 _____________ 教师姓名___________　平　台 _________　上课时间 _____________ 通过对直角坐标系和任意角三角函数的类比，理解三角函数的（概念、公式、定理、原理、规律） 通过对学生的动觉刺激，促进学生对任意角以及其三角函数的有效记忆 通过动觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能 （25分钟） 回顾旧知识 基本初等函数（一）中的函数回顾 指数函数 对数函数 幂函数 二次函数 1.学生动手标注出文字中的关键词 2.提炼文中的考点、知识点、规律等 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探索新知识 新知识素材展示：（例子、小题、小实验、小文章） 1.角的概念 (1)角的概念：角可以看成是 绕着它的 从一个位置 到另一个位置所成的图形. (2)角的分类：按旋转方向可将角分为如下三类： 类型 定义 图示 正角 按 形成的角 负角 按 形成的角 零角 一条射线 ，称它形成了一个零角 (3)角的运算：各角和的旋转量等于各角旋转量的和. 2.终边相同的角 所有与角α终边相同的角，连同角α在内，可构成一个集合S＝{β|β＝ }，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与 的和. 3.象限角 角的顶点与坐标原点重合，角的始边与x轴的正半轴重合，这时角的终边在第几象限，就说这个角是第几象限角.如果角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任何一个象限. 任务一：过去我们学习了0°～360°范围的角，但在实际问题中还会遇到其它角.如在体操、花样滑冰、跳台跳水等比赛中，常常听到“转体1 080°”、“踺子后手翻转体180°接前直空翻540°”等这样的解说.因此，仅有0°～360°范围内的角是不够的，我们必须将角的概念进行推广. 任务二： 探究点一　角的概念的推广 思考1　我们在初中已经学习过角的概念，角可以看作从同一点出发的两条射线组成的平面图形.这种定义限制了角的范围，也不能表示具有相反意义的旋转量.那么，从“旋转”的角度，对角如何重新定义？正角、负角、零角是怎样规定的？ 思考2　如图，已知角α＝120°，根据角的定义，则β、－α、－β、γ分别等于多少度？ 任务三： 探究点二　终边相同的角 思考1　在同一直角坐标系中作出390°，－330°，30°的角，并观察这三个角终边之间的关系？ 角的大小关系？ 思考2　对于任意一个角α，与它终边相同的角的集合应如何表示？ 思考3　集合S＝{α|α＝k·360°－30°，k∈Z}表示与角－30°终边相同的角，其中最小的正角是多少度？已知集合S＝{α|α＝45°＋k·180°，k∈Z}，则角α的终边落在坐标系中的什么位置？ 任务四： 探究点三　象限角与终边落在坐标轴上的角 思考1　是不是任意角都可以归结为象限角，为什么？ 思考2　终边落在坐标轴上的角经常用到，下表是终边落在x轴、y轴各半轴上的角，请完成下表. 终边所在的位置 角的集合 x轴正半轴 x轴负半轴 y轴正半轴 y轴负半轴 思考3　下表是终边落在各个象限的角的集合，请补充完整. α终边所在的象限 角α的集合 第一象限 第二象限 第三象限 第四象限 注：最少保留两个任务 （通过老师引导，学生写出新知识）