儿童文学的鉴赏和阅读指导课件.pptVIP

第三章 儿童文学的鉴赏和阅读指导  第一节 儿童文学的欣 赏和批评 儿童欣赏文学的特点 首先，要看到儿童的文学欣赏水平还比较低，有待学习和提高，因而也需要有教师或者其他成人长辈的适当指导。 其次，儿童的文学欣赏方式的特殊性 一、偏重直观感受。直观性是儿童的一个重要综合性心理特征。因为儿童不像成人，没有观察世界的一副固定“眼镜”，不用概念作中介来把握对象，所以他们对世界的观察是直接的。。 他们对事物的外观有着浓厚的的兴趣，艳丽的色彩、鲜明的节奏、物体的运动变化等感觉特征明显的外观都会引起他们迅速的注意。 二、易于情感投入 文学欣赏既是被动的，又是主动的。儿童与成人不同的是：他们更易于情感投入，更易于参与到作品中去，甚至于忘记自己是一个现实生活中的人，或者说忘记自己是在虚构的作品之中。 央广网北京12月18日消息（记者孙莹）4月6日，因模仿《喜羊羊与灰太狼》动画片情节，江苏两个孩子被同伴绑在树上点火烧成重伤。日前，被严重烧伤的孩子将点火同伴及动画片制作公司告上法庭。 今年4月6日，8岁儿童李浩冉和其5岁的弟弟李浩与8岁的邻居李某在村边树林里模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》中烤羊肉串的剧情，做“绑架烤羊”游戏。李某把李浩弟兄俩绑在村东头的树上，点燃地上的树叶，火借风势迅速蔓延，导致李浩兄弟俩严重烧伤。幸遇村民施救，否则后果不堪设想。 第三、善于模糊解读 通过模糊解读，获得的是一种朦胧的整体的审美感受，满足了好奇心，满足了情感上的渴求。 四、拙于鉴别评判 儿童欣赏文学有别于成人之处，儿童一旦被作品的形象所牵引，全身心沉浸于虚构的世界，很难再脱身出来，冷静对作品进行判断。 那么，谁是儿童文学的欣赏主体呢？儿童文学是为儿童创作的，它的欣赏主体当然应该是儿童。所以给孩子优秀的儿童作品，让他们学会欣赏，并从中学习知识，学习道理是儿童文学作品存在的重要意义之一。针对当前的国内儿童文学发展情况，不少作家表示，目前的国内儿童文学鱼龙混杂。好的儿童文学作品对孩子的成长有积极的教育意义，那不好的儿童文学到了孩子们手中，那不就成了慢性毒药吗？ 在如今商业炒作盛行的时代，炒作对孩子的阅读习惯产生一定影响，当今商业利益的驱动，产生一大批垃圾书，表面上看孩子们有很多很多书可读，事实上家长却觉得很难找到合适的书给孩子看。我们很希望孩子能多读经典，但孩子接受的是娱乐读书，什么“好看”读什么 我就拿孩子们手拥有最多的杨红樱的作品来说吧，她的淘气包马小跳等一些校园幽默小说，客观地讲，作品很能抓住儿童生活中有趣、好玩的一些细节，很有生活气息，因此，他的作品也得到了很多小读者的欢迎。但是，我总觉得他的作品还缺点什么。他的目光就是盯在了儿童生活的这些搞笑、好玩的片段上，像我们在手机上看到的段子一样，是能让人哈哈一乐的。 但是，如果这个作家有更高的追求，他是不能满足于此的，他不能满足于把这些片段和儿童整个的生活环境割裂开来，不能满足于把老师、父母的形象简单化处理， 作家秦文君说，“儿童文学不是小狗小猫，不是消遣品，不是笑声过后就结束了。在看似简单的故事的背后，有着思想和理性的支撑，那才是儿童文学的灵魂。” 那让我们一起来欣赏一下那些真正经典的儿童文学吧！ 富有人生哲理，从成人视角出发，写得又易于学生接受理解的儿童文学作品有大家所熟知的《木偶奇遇记》，所包含的“成人经验”是相当多的。譬如说吃梨子的故事，皮诺乔要削皮，扔梨心，杰佩托却说：“别扔掉。在这个世界上，样样东西都会有用的。”过了一会儿，皮诺乔果然又饿了，没有东西吃的他只好用梨皮来充饥。显然，这里所包含的人生经验，必是一个经历过贫穷、坎坷的人才能想得出、写得出的。 我认为，《木偶奇遇记》中这些“成人经验”，非但没有削弱本书的艺术力量，反而使全书更为意味隽永，内涵丰富，经得起回味和咀嚼。这是因为科洛迪在书中并没有赤裸裸地说教，把自己的人生经验生硬地、突兀地、不加转化地嵌进来。相反，他总是寓教于乐，潜移默化地向小读者灌输着自己的理想。 由于他把自己的理念熔化到木偶皮诺乔的一系列奇遇中，使木偶皮诺乔每每在绝望之后悟到生活的真谛，于是，道德教育便有了浓烈的艺术色彩，浑如一粒包了糖衣的药片，使孩子们一口吞下，毫无苦恼之感。甚至，他的很多人生感悟、艺术经验都沉潜到文章的底层，小读者不必看到，但是随着他们年龄的增长，会慢慢地悟到。 此外还有很多优秀的儿童文学作品是值得孩子阅读的，书籍能使孩子懂得雅致和怜悯，远离野蛮和荒谬。童年时打下基础的阅读习惯会像最忠心的伙伴，徜徉于文字构起的大厦内，能深度发现人的思想可以如此辉煌，人的情感原来是这样深泓广博；人生的故事竟能如这