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折纸船教学设计 课型：唱歌课 教学年级：三年级 教学课时：一课时 教材分析： 本课教学内容由学唱歌曲《折纸船》与音乐活动两部分组成。《折纸船》是-首反映“盼望台湾冋归、祖国统」题材 的儿童歌曲。这首歌采用领唱、齐唱的演唱形式，情络欢快、活泼，表现了大陆小朋友对台湾小朋友的思念Z情。本课 巧妙地让学生在折纸船和唱歌活动中体会炎黄子孙盼统一的心情，感受大陆人民对台湾同胞的深情悖谊。 学情分析： 三年级学生已经具备了较好的学习习惯和音乐素养，同时也有了- ?定的独立思考问题的能力，所以在教学中应善于抓 住他们的兴趣点,创设情景，激发情感，通过丰富的音乐活动，辻学生白主体验、感受、表现，从而达到木课的教学目 的。 教学目标: 1、 在优美而生动的情最中演唱歌曲，进行音乐活动，提高学习音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、 能用热情欢快的声音学会演唱歌曲《折纸船》。 3、 了解一些与台湾相关的知识，知道台湾是祖国不可分割的-?部分，愿意与台湾小朋友建立深厚的友情，表达对两 岸和平统一的期盼。 教学重点： 学会演唱歌曲 教学难点： 前倚音的演唱 教学设想： 折纸船与学生生活非常接近,是他们特别喜欢的一种手工活动，因此本课我以“小纸船”为基本教学道具，教学屮在了 解台湾、歌唱台湾、赞美台湾等教学环节中学会演唱歌曲，力求讣学生在丰富多样的音乐活动中，感受音乐、表现音乐、 创造音乐，同时也使学生的情感在潜移?默化中得到熏陶。 教学准备： 自制多媒体课件、钢琴、各色彩纸 教学过程： 一、 在找台湾、说台湾、看台湾的教学活动中——了解台湾。 （1） 随音乐《阿里山的姑娘》律动，导入台湾。 师：知道这是哪里的民歌吗？（台湾）同学们，你能在地图上找出台湾吗？ （2） 课件出示中国地图，请学生在地图上找出台湾。 （3） 请学生介绍自己了解的相关的台湾知识。 师：请把你知道的台湾说出來和大家一起分亨吧！今天，老师为大家准备一些图片，让我们一起走近台湾。 （4） 课件出示台湾的相关图片和背呆音乐《鼓浪屿Z波》，教师综合简要地介绍台湾。 师：台湾是祖国的宝岛，但是由于种种历史原因一直没有回到祖国的怀抱，盼望祖国早日统一是亿万人民的心愿。有 一位小朋友用一种特殊的方式表达自己盼统一的心愿，会是什么样的方式呢？请大家在歌曲中去寻找答案吧！（聆听歌 曲折纸船） 二、 在反复聆听中学会歌曲一歌唱台湾 I、聆听歌曲，体会情感。 师：孩子们都知道歌曲中的小刖友是通过折纸船来农达思念Z情的。出示课题。 师：你们会折纸船吗？那还等什么，我们也赶紧折一只漂亮的小纸船去接台湾小朋友吧！ （3）师牛在折纸船》的音乐中折纸船。 师：同学们的手可贞巧！余起你们的小纸船，让它满载;着我们的思念和期盼随着音乐起航吧！ （4） 老师乎拿纸船随音乐节奏律动并真诚的演唱歌曲，再次孩f感受歌曲的旋律与情绪。 （5） 请大家谈谈歌曲的风格特点：是优美抒情还是热情欢快的。 2、 朗读歌词，增进情感。 （1） 教师边律动边有节奏地范读歌词。 （2） 教师帯领学生边拍手边有节奏地朗读歌词。 （3） 教师及时解决学生的节奏问题。如：八分附点节奏和最后一句的休止符。 （4） 多种形式完整朗读瞅词。第一段师生接龙读，第二段男、女生接龙读。 3、 演唱歌曲，内化情感。 师：为了我们的小船能尽快到达台湾，风儿又来助我们一臂之力啦！ （1） 教师有感情地用“lu”模唱旋律第一段。 师：來，-?起加入风儿的行列吧！ （2） 学生随教师用“If模唱旋律第二段。 师：老师和你们一起再加把劲,让小船开得更快些吧! （3） 师生接龙模唱旋律。 师：同学们，有了风儿的帮助，我们的航程非常顺利，眼看就要到台湾了，我特别想唱歌來农达我想在的心情，你们愿 意给我这个机会吗？ （4） 教师有感情地范唱瞅词，要求学生张口默唱。 师：同学们从我的歌声中感受到怎样的悄绪？（热惜、欢快）你们现在的心悄是不是也和我一样呢？（是）那带着这种 心情唱一唱吧！ （5） 学生随琴轻声唱歌词。 师：同学们在唱哪-句的时候遇到了小小的波折呢？ （6） 学生提出唱不准的乐句，请会唱的“小老师”教唱。 （7） 突破难点：倚音教学。 课件出示有倚音的乐句，引导学生观察，揭示倚音。师唱有无倚音的比较，从而让学生体会到倚音的作用。更能表达渴 望台湾小朋友来到大陆的热切心情。 （8）学生跟琴学唱倚音乐句。 师：好了，小小的波折过去了。现在我们随着音乐完整地唱一唱吧！ 三、 在自主、快乐的舞台上创造、展示一赞美台湾 1、 歌曲处理,强化情感。 师：同学们，我们漂洋过海终于到达台湾，接到了台湾小朋友，衣家高兴吗？（高兴）那我们应该用什么态度來对待远 道而來的台湾小客人呢？（热情、欢快）是啊，水再深，路再远，也阻撕不住全中国人民期盼中国统一的热情，让我们 用热情的歌声，