西南大学2017年心理学考研347真题+解析.docxVIP

PAGE PAGE 2 西南大学2017年347应用心理学考试真题 TIPS: ①考试时间：08:30- 11:30 ②此文件仅供交流学习使用，如有问题请联系，客服QQ：2219902892 一、名词解释 (每题5分，共20分) 1.耶基斯多德森定义2.差别感觉阈限和差别感受性3.教师期望与教学效能感4.习惯化 二、简答?(每题10分，共40分) 1.初中生的反抗心理原因及其表现 2.奥尔波特的人格特质理论主要观点 3.社会化的心理机制 4.学习策略的促进教学方法 三、应用分析题?(每题30分，共120分) 1.结合发展心理学知识，分析婴儿最初的情绪有何特点？婴儿哭泣是否该立刻把他们抱起来？理论依据是什么？ 2.实验：探讨负数的加工与表征是否也与正数相似，与空间存在着关联（选自《心理学报》2012 vol.44(3):285-288） 1).简述以上实验的具体目的（2分） 2).分析以上实验的设计：自变量水平，因变量指标，无关变量的控制情况，属于多变量设计中的哪一种设计？（8分） 3).你认为该实验结果用了什么具体的统计方法，并针对结果进行讨论和相应的理论解释（12分） 4).就该实验研究发表你自己的看法（8分） 3.某学生存在严重的自卑心理，觉得自己又丑又笨，感叹自己运气不好，命不好，没有生在好家庭。 1).用社会心理学知识分析该学生的自我概念有什么特点（5分） 2).用归因理论分析该生的归因特点和倾向是什么（5分） 3).从自尊，自我效能感和归因理论的角度出发，举例说明然后提高大学生的自信心？（10分） 4).举例说明如何对该生进行人际关系改善的训练？（10分）4.材料：我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势 结合上述材料。说明当前中小学生心理健康问题的主要表现有哪些？（10分）进一步分析说明在当前学校教育情景中，加强学生心理素质教育的必要性、重要性和可行性（20分）四、材料分析(每题40分，共120分)1.结合至少三个皮亚杰的守恒实验，阐述皮亚杰的认知发展的阶段和特点2.首先阐述马斯洛的需求层次理论的基本观点，结合具体的实例进行分析，要求观点阐述正确，举例恰当，能够理论联系实际。然后对该理论进行评价，要求思路清晰，表达流利，合乎逻辑，力求全面。3.社会学习理论，侵犯线索理论和挫折侵犯理论对媒体暴力的作用提出了不同的看法，你的观点是什么？请列举事实或者数据来证明自己的观点，并通过具体的事例阐述：现实生活中，我们如何控制和预防侵犯行为？ 西南大学2017年347应用心理学考试真题解析 一、名词解释（每题5分，共20分） 1.【解析】耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降，总体呈倒U型曲线分布。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有助于任务的完成。 2.【解析】教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断，分一般教学效能感与个人教学效能感两种，前者指教师对教育在学生发展中的作用的看法。可理解为“教育是否对学生发展有效”。后者指教师对自己的教学效果的认识和评价。可以理解为“自己的教学是否对学生发展有效”。教师期望是指教师在教学过程中自身的期望对学生产生的无形中的影响。罗森塔尔和雅各布认为，教师期望是一种自我实现的语言，教师如果根据某一学生的了解而形成了某种期望，就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这以期望的变化。这种现象也称教师期望效应，或皮格马利翁效应。 3.【解析】刚刚能觉察出两个刺激的最小差异量称为“差别感觉阈限”，差别感受性是指对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。差别感受性与差别阈限在数值上也成反比。差别阈限越小，即刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量越小，差别感受性就越大。 4.【解析】习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激逐渐熟悉，兴趣下降，以至于的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应的过程；与此相对的概念有去习惯化，是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。两者合成习惯化范式。 二、简答题（每题10分，共40分） 1.【解析】 反抗心理是青少年普遍存在的一种个性心理特征。这种特征主要表现为一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。 （1）反抗心理产生的原因 ①自我意识的突然高涨是导致青少年反抗心理出现的第一个原因。 随着青少年自我意识的高涨，他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理