1.4.2有理数的减法.pptxVIP

1.4.2 有理数的减法;1.新课导读;2.教材解读; B.有理数减法的意义 小学学过的减法的意义是已知两个加数的和及其中一个加数，求另一个加数的运算，由此可见，加法和减法可以互相转化，即加法是减法的逆运算。 初中引入了负数，数的范围扩大了，被减数和减数可以是正数，0和负数被减数可以比减数小，其差仍然是有理数。 如：3 – 5 = - 2 ，- 9 -（-15）= 6 C. 有理数减法计算的一般步骤： （1） 先将减法变为加法，也就是把减数的相反数作为加数 （2） 再按照加法运算的方法进行计算 知识拓展 （1）注意两个“变”字，一是改变计算符号，即减号变加号；二是改变减数的性质符号 ，即原来减数的相反数变成现在的加数。 （2）牢记一个不变，即被减数和 减数的位置不变。 ;3.课堂练习(一);知识点2 有理数加减法混合运算 利用有理数减法法则可以把减法转换为加法，把有理数加减法混合运算统一成加法运算。 在一个和式中，可以把每个加数的括号和括号前面的加号省略不写，写成省略加号的和的形式，称为代数和。 如：（+8）+（-3）+ 7 +（-2）可写成8 – 3 + 7 – 2 读作“正8，负3，正7，负2的和”或者“8减3加7减2”. 知识拓展 （1）正确理解算式中的 “+” “ – ” 号的含义，有双重含义，可以理解为性质符号，读作“正” “负”，也可以理解为运算符号，读作“加” “减”。 （2）将加减法统一成加法后，可以运用加法运算律进行计算，注意每个加数的符号。 ; 例题 计算 （-10.5）+（-8.6）-（-9.6）+10 解：原式= （-10.5）+（-8.6）+ 9.6 +10 =〔 （-10.5）+（-8.6）〕+（ 9.6 +10 ） =（-19.1）+ 19.6 = 0.5 解题策略 有理数的加减混合运算， 需要将其中的减法转化为加法运算， 关键是要正确将减法转化为加法， 再按有理数加法的运算律来计算。 ;4.课堂练习;5.课堂小结;6.作业及练习