《村居》教学建议(西师版二年级下册).pdfVIP

《村居》教学建议( 西师版二年级下册 ) 2 、关于识字 （1）建议在学生背诵的基础上采用定位识字，当然这不是唯一的方法，但这个方法特 别适合短小的韵文或古诗。 （介绍韵语识字：韵语教学的全称为“韵语识字，尽早阅读，循 序作文”（简称：韵语教学） 。它是由享受国务院特殊津贴的教育专家、特级教师、辽宁省 东港市实验小学校长姜兆臣同志于 1982 年在全国首创的一种快速、高效启蒙汉语教学法。 韵语识字法是将同韵的字编写成简短有趣的韵文， 让儿童容易掌握“整体”的语言环境， 然 后再在“整体”的基础上认识“部份”的生字。 先整体后局部、 先轮廓后内涵， 符合儿童的 认知规律。） （2 ）关注字义。在教学中老师们有一个误区，认为识字就是学生会读这个字的字音就 行了，其实不然，了解字形，理解字义，这三者的结合才算真正认识这个字了。我们想想， 学生的错别字居高不下的根本原因是什么， 就是我们在教学中不关注字义的理解， 所以学生 在运用汉字的时