六年级上册数学教案百分数的应用三北师大版.docVIP

3　百分数的应用(三) 教学目标 一、知识与技能 利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学知识解决实际问题的能力。 二、过程与方法 结合具体情境,引导学生根据百分数的意义和类比的方法解决实际问题。 三、情感态度和价值观 在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。 重点难点 重点:利用百分数列方程解决实际问题。 难点:引导学生根据百分数和类比法解决问题。 教学方法 讲授法,引导法。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 让学生解决以下问题。 1.东湖小区今年拥有电脑的家庭有160户,比去年增加14 2.新民小学六年级有96人,比五年级少14 学生独立解决问题后,教师组织学生进行全班交流,交流时,重点引导学生回忆利用方程解决与分数运算有关的实际问题的步骤和方法。 师:这节课我们继续学习有关百分数的知识。 二、新课学习 创设情境,获取信息。 出示如下统计表。 下表是笑笑的奶奶记录的家庭消费情况: 年份 2000年 2005年 2010年 食品支出总额占家 庭总支出的百分比 55% 52% 50% 其他支出总额占家庭 总支出的百分比 45% 48% 50% 根据这张统计表,你能获得哪些信息? 解决问题 比较这个家庭支出情况的有关数据,你发现了什么? 这个家庭的食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少,而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多。 让学生自学第95页“你知道了吗?”学生自学后,让学生说说学会的体会和收获。(我们国家的经济不断发展,我们的生活水平越来越高。) 2000年其他支出比食品支出少340元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗? 解:设这个家庭2000年的总支出是x元。 55%x-45%x=340 10%x=340 x=3400 340÷(55%-45%) =340÷10%=3400(元) 2005年其他支出比食品支出少760元,这个家庭的总支出是多少元? 2010年,食品支出占家庭总支出的50%,旅游支出占家庭总支出的10%,两项支出一共是5400元,这个家庭的总支出是多少元? 三、结论总结 通过本节课的学习,我们要在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。 四、课堂练习 欣欣超市今年收入240万元,比去年增加了20%。去年收入多少万元?今年比去年多收入多少万元? 五、作业布置 完成课后相应练习题并预习下一节课。 六、板书设计 百分数的应用(三) 解:设这个家庭2000年的总支出是x元。 55%x-45%x=340 10%x=340 x=3400 340÷(55%-45%) =340÷10%=3400(元) 教学反思