七年级生物下册3.3.1物质运输的载体(1)济南版.pdfVIP

物质运输的载体 教学目标： 1．知识目标 ①通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点） ②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。（难点） 2. 能力目标 观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能，体验生活离不开科学。 3．情感、态度与价值观目标 通过对血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命 的情感。 教学方法及学法指导： 采用“激趣—质疑—探究”的教学法，让学生自主学习，合作探究，通过讨论形式进行，学生阐述自己的 观点，培养学生的观察动手能力，利用多媒体，结合演示实验，引导学生感性认识血液的成分，理解血液 为什么是流动的组织， 接着小组利用显微镜观察人血永久涂片， 在显微镜下真实的观察血细胞的形态结构， 尝试描述三种血细胞的特点。 课前准备： 1、备好课；制作课件；显微镜；人血的永久涂片。 2、探究实验的材料器具：实验用 10 mL注射器、 1mL5%柠檬酸钠溶液、试管、量筒、新鲜鸡血 10 mL。 3、要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。 教学过程： 一激情导入 ： 食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化 碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液） 观看视频：流动的血液 其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们 带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。 现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！ 提问质疑： 1、 血液是呈什么状态？（液态） 2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固） 3、血液对人体有何作用？ 生 1：血液是红色的液体。 生 2 ：血流出体外就干了。 生 3 ：生病了就要抽血化验。 设计意图： 观看人体内流动的血液，激起学生澎湃的热情，感受到血液是我们生命的河流。 过渡： 要解决这些问题，我们必须了解血液的成分和功能。 板书：第一节 物质运输的载体—血液 二、合作探究、知识建构 实验观察：观察血液的分层现象 1. 指导阅读课文，本实验的目的要求是什么？材料用具有哪些？方法步骤如何？ 2. 教师演示实验： （1）取两支相同的试管，分别编号为甲、乙。 （2 ）在甲试管内加入少量质量分数为 5%的柠檬酸钠溶液，乙试管中不加任何物质。 （3）用注射器从鸡体内分别抽取 10ml 血液，分别注入甲、乙试管中，轻轻摇动几次。静置一段时间后， 观察现象。 3. 组织学生小组讨论： （1）想一想，为什么甲试管中要加入柠檬酸钠溶液？ （2 ）静置一段时间后，你观察到甲、乙试管中分别出现了什么现象？ （3）仔细观察甲试管，分成了几层？颜色如何？所占的体积如何？ （4 ）你认为血液可能有几部分组成？ 探究总结： 1、血液中含有不同的物质，它们的质量不一样， 所以，含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会 逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。 2、血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞 和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。 3、血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组 织，属于结缔组织。血液可以流动因此称做“流动的组织”。 相关链接： 血 清 新鲜的血液不加抗凝剂，血液就会凝固成血块。血块周围析出的淡黄色透明液体为血清。血清成分复杂， 含有各种血浆蛋白、脂肪、葡萄糖、维生素、无机盐、激素等。 设计意图： 此处设计了血液的凝固和分层现象实验， 目的是使学生认识正常情况下从体内流出血液会凝固， 这一点恰与生活经验一致，而血液的分层现象是因为加入了柠檬酸钠的缘故。 请同学们进一步观察，课件展示血浆成分示意图，请同学们根据血浆的成分说出血浆可能具有的功能。 1. 性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。 2. 成分：含水分约 90 ％血浆中还含有以下物质：蛋白质、葡萄糖、无机盐等。