18.1.1平行四边形的性质(1).pdfVIP

18.1 平行四边形的性质（ 1） 教学目标： 1．在对平行四边形的原有认识的基础上，进一步理解平行四边形的概念． 2 ．通过实验、观察，发现平行四边形对边相等，对角相等的性质，能用演绎推理的方法加以证明， 并能运用这些性质进行简单的计算和说理 . 3 ．经历探索平行四边形的性质的过程，体会研究数学问题的一般方法和转化的数学思想，在与他人 交流的过程中，合理清晰地表过自己的思维过程． 教学重点： 1. 理解平行四边形的概念；探索并证明平行四边形的性质 . 2. 能根据平行四边形的性质解决简单的数学问题 . 教学难点： 平行四边形的性质的探索与证明． 教学过程： 一、创设情景，揭示课题 【活动 1】 平行四边形是我们常见的一种图形，小学时我们认识了平行四边形，请欣赏有关平行四边形形象的 图片（ 展示 ），你能从中找到平行四边形吗？你还能举出一些有关平行四边形形象的例子吗？ 它是什么样的对称图形呢？它具有哪些基本性质？今天这节课我们一起来研究平行四边形的性质， 揭示课题—— 平行四边形的性质 （板书）. 二、温故知新，明确概念 【活动 2 】 1．结合图形特点，你能总结出什么是平行四边形吗 ? 定义 ：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 . （板书，加强调号） 强调： ①两组对边分别平行 ，②四边形 . 结合图形让学生清楚四边形中不相邻的边，也就是没有 ．．．．．．．． ．．． A D 公共顶点的边叫做对边 . 这与三角形中所说的对边不同，三角形中是指角的对边 . 指出 : 平行四边形是一种特殊的四边形 . （解释特殊在哪？ ） B C 2 ．类比前面学过的三角形的表示方法，你们认为平行四边形如何表示 ? （板书）如图，平行四边形 ABCD 记作“ □ABCD ”. 读作“平行四边形 ABCD ”，请同学们在草稿纸 上试着写一写 . （注意 ：顶点字母要按照顺时针或逆时针方向标注 .） 3 ．指出 □ABCD 的对边、对角 . 4. 根据定义，我们可以知道平行四边形有哪些主要性质 ? 三、动手操作，发现性质 【活动 3 】 1．想一想： 平行四边形除了由定义得到对边的位置关系和邻角的关系外，它的对边之间、对角之间 还有什么数量关系 ?如何发现它们的关系？请同学们按下面要求做一做 . 2 ．画一画： 按照教材 P72－P73 页的步骤画 □ABCD 并剪下来，然后在学案空白处画一个与 □ABCD 全等的 □EFGH . 3 ．做一做： 各小组按下列步骤操作： （1）连结 □ABCD 的对角线 AC 、BD ，它们的交点记为点 O； （1）小组内将两个大小完全一样的平行四边形叠合在一起； （2 ）用笔尖穿过点 O ，将 □ABCD 旋转 180°. 4 ．猜一猜： 通过观察，旋转后的平行四边形与另一个平行四边形是否重合？由此可知平行四边形具 有什么样的对称性？ 结论： 平行四边形是中心对称图形 （板书 ） 由此可以得到平行四边形对边、对角各有怎样的关系？总结探索得到的结论 . 猜想： ① 平行四边形的对边相等 ．（板书 ） ② 平行四边形的对角相等． （板书 ） 在 □ABCD 中，