小学提高教育教学质量的综合措施.docxVIP

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者桑乡中心小学提高教育教学质量的综合措施 我校于 2007 年开始走集中办学的路子,首先是把全乡 9 所完小 的五、六年级集中到中心校就读;到 2009 年春季学期又将全乡四年级 及以上的学生集中到中心校就读,到 2011 年秋季学期又将全乡三年 级及以上的学生集中到中心校就读,者桑乡中心小学现有 46 个教学 班,在校学生 1593 人。其中,者桑中心校现有 29 个教学班,在校学 生 1454 人,班级数增加、学生数增多,管理及教育教学设施要有新的 挫举,在学生管理和教育教学管理提出了新的挑战。几年来我们集中 办学取得的成效大家有目共睹。同时,这几来学校的教育教学质量急 速下滑,多次受到了上级领导的批评。经学校领导班子讨论,分析我 校成绩下滑的原因,制定提高教育教学质量的措施。 一、完善细化制度,保证管理有章可循 “无规矩不成方圆”。为了制定切实可行教学制度,学校发放征求 意见表,广泛征求教职工对方方面面的意见,然后结合学校工作的实 际,归纳总结,形成制度初稿,交职代会认真讨论、研究制定了多项制 度。 班子队伍建设方面:制订了领导班子工作制度,班子值日制度, 政治理论学习制度等等。 教师工作方面:修订了教师绩效考核方案,教师聘任方案,教师 职称评选量化考核办法,考勤制度,上课制度,教学奖励制度等等。 学生管理方面:除落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以 外,制定学生安全行为管理制度,班级管理制度,先进班级评比制度, 文明学生评比制度,学生行为习惯十不准制度等等。 后勤工作方面:制订财务、财产管理制度,确保教育教学各项活 动有顺利进行。 上述制度规范了学校的方方面面。一切依制度操作,使得各项工 作走上有序化、规范化、制度化的轨道。使广大教师普遍感到制度具 体,责、权、利分明,奖励与惩罚适度。 二、加强教师队伍建设,努力提高教师业务素质 1 教师素质的提高是进行教学改革,提高教学质量的关键。为了加 强我校教师理论水平和业务素质的提高,我校要求广大教师加强教育 教学理论的学习,组织骨干教师参加各类听课学习观摩活动,派骨干 教师参加各类培训活动,以此拓宽教师的视野,增长见闻,更新教学 观念,探索新教法。将先进的教学理念带回来,并通过专题讲座、汇报 的方式传达给每一位教师。使教师牢固树立学生为主体的思想,彻底 摒弃填鸭式、满堂灌的传授方式,采用让学生自主合作、探究的学习 方式,让学生去亲自体验知识产生的过程,让课堂成为展示不同学生 个性和才华的场所,培养学生创新品质和创新能力,全体教师力争做 到俯下身子搞课改,机动灵活抓教学,彻底改变以往陈旧的教学模式。 三、加强师德建设力度 师德是根本。通过各种途径,全面焕发师生最佳精神状态,弘扬 敬业、奉献、拼搏的工作精神和勤奋为荣、吃苦为乐学习精神。通过集 体宣誓做出承诺。管理人员要为教师排忧解难,让教师没有后顾之忧, 轻松上阵。 四、加强教学管理力度 实行班子成员挂钩完小点和本部挂钩年级组制度,其业绩与挂 点的完小和年级挂钩,为提高教学质量护航。 重视常规工作的联合抽查和排查,形式多样性(教案、作业批改、 学习记录、试卷质量分析等常规工作)。 对重点年级、重点学科、重点教师、重点学生(自己不学,家长 不管,成绩、行为、习惯特差的学生)进行监控。稳住语文,突破数学, 争取大幅度进步;关注有进步潜能的学生和及格边缘学生。 加大对各种考试的管理力度,狠抓考风考纪。初步建立我校试 题库,要求科任教师根据学科特点拟写单元、期中、期末测试题上交 教导处。学校把好期中、期末考试关;单元测试任由课教师随堂进行, 根据学科特点限定次数,但学校教导处必须跟踪指导。每次考试都应 有试卷、成绩的综合分析并形成书面报告,做到教师底子清,学生心 中有数,家长掌握情况,查漏补缺有依据。 教师晨读和晚自习必须按要求进入教室,督促学生完成教师布 2 置的相关学习任务。如:课前预习、课后复习、课外阅读、基础计算训 练、书写格式强化训练等。下午放学后力争能帮助个别学生。 开展抽查课(推门课)活动,课后评价,打分及时反馈,发现并 及时纠正教学工作中存在的问题,总结发扬教学中的创新及先进经验, 使备课、上课、听课,成为有机整体。 定期检查教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。 定期检查教师听课,作业批改等情况,做到有记录,勤反馈,及 时总结。 五、立足校本教研,开展教学研究活动 深化课改,加强教研力度,提高教研的实效性和针对性,加快学 习型学校的建设。每单周二教研会进行示范课评课及新教法探讨,加 强对课堂教学情况的了解、指导,让课堂成为课改的主渠道,成为提 高教学质量的主阵地,杜绝费时低效的课堂教学,提高课堂效益。每 双周二年级组会进行学生管理探讨,加强培养学生学习行为习惯的养 成。 六、举行各种形式的质量观念大讨论。

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