三年级上册语文学案29炎帝创市2语文S版.docVIP

课题 29.炎帝创市 课 型 精读 教学时间 2课时 学 习 目 标 1.能认识“蔬、励”等5个生字，会写“炎、兽”等13个生字；正确读写“炎帝、爱戴、多余”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能尝试概括主要内容。 3.能理解课文内容，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活、处处为百姓着想的精神。 4.有感情地朗读课文，复述课文。 学[来源:学+科+网] [来源:学+科+网] 习 过[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 程 学?? 案 导 案 第一课时 知识链接： 炎帝，传说中的的上古帝王神农氏，因以火得王，故称炎帝，是农耕和医药的发明者。他为中华民族作出了重大的贡献：制耒耜（sì）,种五谷，教民稼穑；尝百草，开医药先河；织麻为布，做五弦琴，制作陶器，开创市场………传说，他是中上古姜姓部族首领。 预习检测： 一、我能学习文中的生字词语。 摆满 蔬菜 多余 比较 麻烦 兽（ ）肉 鼓励 扛（ ）东西 欣喜万分 冥思苦想 爱戴 关切 川流不息 四面八方 奔走相告 1. 圈出词语，读准字音，并给加点字注音。 2.我能联系上下文或查字典理解划横线词语的意思。（写在书上） 3.我能用“爱戴”说句话。 _ _ 4.我容易写错的字是：______ ___________ 二、我能区别形近字，并组词。 既( ) 扛（ ） 励（ ） 即（ ） 虹（ ） 厉（ ） 设问导读： 一、我能用以下方法读好课文。 首先读通顺，读准音，读对词，读对句； 然后读流利，词、句的朗读停顿有节奏美； 接着品情感，读出作者的情感及自己的体会； 最后做笔记，动笔圈画、批注、概括等。 二、我能读懂课文，理解课文思路。 1. 根据提示，找一找文中相应的段落。 （1）炎帝创市的原因。 （2）炎帝创市的经过。 （3）炎帝创市的结果。 2.我还有些不明白的问题我写在下面。 _____________________________________。 达标检测： 一、我能给多音字组词。 正 zhēng( ) 长 cháng( ) zhèng( ) zhǎng( ) 二、我能照例子按要求写动词。(写四个) 例：跟肩有关：挑_________________ 跟头有关：___________________ 跟手有关：___________________ 跟脚有关：____________________ 三、我能根据意思写词语。 1.深沉地思考，苦苦的思考。（ ） 2.形容非常喜悦。（ ） 3.(行人、车马等)像流水一样，连续不断。（ ） 第二课时 预习检测： 一、我能听写生词。 _________________________________________________________ 二、我能根据课文内容填空。 《炎帝创市》是一篇我国古代___________，讲述了炎帝____________，让人们互相交换产品，给生活带来了许多方便的故事，表现了炎帝_______________________的精神。 三、我能变换句子。 1.有了集市，老百姓的生活不是方便多了吗？ __________________________________________________________ 2.人们赶来。（具体写出人们是怎么样地从什么地方赶来） __________________________________________________________ 3.牵牛花开出了紫色的花。（改为拟人句） ________________________________________________________ 4.如果规定在一定时间和地点内进行交换，不就方便了吗？（变一种说法，意思不变） __________________________________________________________ 设问导读 一、炎帝为什么要创市。 1.角色朗读2-3自然段，从炎帝与百姓的对话中，感受炎帝的爱民之心。 2.默读课文第4自然段，找出文中炎帝的两次想法。 3.从中体会炎帝的品质：________________。 二、炎帝怎么创市？ 1.抓关键词体会炎帝的品质。如： （1）冥思苦想。 （勤于动脑） （2）灵机一动。 （ ） （3）反复比较，做出决定。（ ） （4