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《燕子》教学设计 伊通镇第五小学 闫新宇 教学目标： 1 ．会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集”等 22 个词语。 2 ．有感情地朗读课文，背诵课文。 3 ．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生 气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4 ．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学难点：理解最后一句话的意思 教学准备： 1 、学生：预习课文，将课文读五遍，家长签字 收集有关春天的成语、优美句子，并抄下来。 画出含有课后生字的词，借助学习工具理解词语的意思。 2 、教师：抄有重点词句的小黑板（或幻灯片） 、教学挂图 教学时间： 2 课时 第一课时 教学内容：生字、词语，课文第一自然段 教学目标：理解课文第一自然段，并背诵。体会燕子的外形特点，并能从中学习一定 的观察方法。 教学重、难点：学习生字词，体会燕子的外形特点，学习由整体到部分的观察方法。 教学过程： 一、导入： 1 、同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机 勃勃、充满生机的春天， （出示教学挂图）你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅 图吗？（指名说）哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？ 2 、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文 《燕子》。（板书课题：燕子） （指导书写“燕”） “廿”是燕头，口是燕身， “北”是燕子的翅膀， “灬”是燕子的 尾巴。 （生仿写） 二、检查预习情况： 1、检查字词的读音。 （1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意： 拢、掠是边音； 俊、晕是前鼻音； 横是后鼻音； 俏不要读成 xiao ，拂(fu) 不能读成 (fo) （2 ）学生齐读 2、掌握生字的写法： （1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？ （2）学生交流，并在习字册上逐个进行描红。 （容易出错的可以多写几遍，简单 的可以少写几个） 3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。 （2 ）学生对照要求进行评价。 4 、交流：课文主要写了燕子的那些方面？（师根据学生的回答相机板书：外形、 飞行、停歇） 三、学习课文第一段： 1、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。 2、自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？ 3 、学生交流。 结合交流板书： 羽毛—乌黑发亮 翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分 尾巴—剪刀似的 4 、指导朗读 （1）激发情感 看多媒体：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机 灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？ （2）自由朗读。 （3 ）指名试读、齐读。 5、指导背诵。 (1) 补充填空背诵； 燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴。 (2) 自由背诵； (3) 集体背诵。 四、作业。 1、抄写课后词语三遍。 2、抄写课文第一自然段。 3、组词 掠（ ） 站（ ） 付（ ） 偶（ ） 惊（ ） 沾（ ） 符（ ） 遇（ ） ju àn( ) 圈 quān( ) 板书设计 :