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五上第六单元解决问题的策略导学案 山课件 m 课题：解决问题的策略 学习内容:五年级上册教科书第65页例3和相应的“练 一练”,练习^一第4?5题。 学习目标： 在解决问题的过程中体验并掌握列举的策略，会用 这种策略解决一些稍复杂的实际问题。 进一步体会解决问题方法的多样性、灵活性，发展 思维能力。 培养探索意识、策略意识和合作意识，进一步感受 数学与现实生活的联系。 学习重难点：边列举、边计算以及考虑符合要求的所有 答案 学习过程： 一、独立尝试 复习 上节课我们学习了一种新的解决数学问题的策略，这种 策略是什么？运用这种策略时要注意什么？ 预习 （1）小明有5元和2元两种人民币若干张。他要拿出 29元，有多少种不同的拿法? (2 ) 34可以写成哪两个素数的和？ 质疑： 二、 合作交流 教学例3。 题目给我们提供了哪些信息？括号内的话是什么 意思？ 你打算用什么策略来解决这个问题？ 说出你是按怎样的顺序列举？ 还可以怎样列举？ 全班交流解惑，教师点拨引导。 讨论例3 两次列举的结果怎样？你认为哪种列举方法比较简 便？ 按怎样的顺序列举才能做到不重复不遗漏？在小组 中交流。 例3和上节课学习的两道题相比，有什么不同的 地方？ 列举时要注意什么问题？ 讨论“练一练”。 根据例3的思考方法独立进行解答。 全班交流“一一列举”的具体过程。 三、 巩固提升 完成练习^一第4题 完成练习^一第5题 先说说素数、合数的含义，再填空。 四、 回顾反思 我的收获是： 我的疑问是： 五、 课后作业 公园里有大、小两种型号的碰碰车，大碰碰车限乘3 人，小碰碰车限乘2人。如果18人要租车(不浪费一个座 位)，可以有多少种不同的租法？ 2 6可以写成哪两个素数的和或积？ 26= () + () = () + () = () X () 学校班级姓名 课题：解决问题的策略练习 学习内容：五年级上册教科书P6 6?67练习十一第6? 9题及思考题。 学习目标： 进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 进一步感受使用列举法时的有序性。 进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提 咼解决冋题的能力。 学习重难点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决 实际问题 学习过程： 一、 复习回顾 想一想，我们运用了什么策略解决实际问题？列举 时要注意什么？ 课前预习练习^一第6?9题及思考题。(记录遇到 的问题) 二、 合作交流 自主探索练习十一第6题。 列举时要考虑选几个祛码？ 你能列表一一列举吗？ 自主探索练习十一第7题。 (1 )用48个1平方厘米的正方形拼成的长方形面积有 没有变化？长、宽和周长呢？ (2)你能一一列举出符合要求的长和宽吗？并计算出 每个长方形的周长，填入表中，观察表格，你又有什么发现？ 全班交流解惑，教师点拨引导。 讨论练习^一第6题。 采用列举法解决了这类问题，你们觉得在使用列举法时 应当注意些什么？全班交流、集体评议归纳 讨论练习^一第7题。 观察已填好的表格，把你发现在小组中交流。 出示例1的表格，与第7题的表格对比，说出它们有什 么不同的地方？把你的想法在小组内说一说。 三、 巩固提升 完成练习^一第8题 提问：“只是向东、向北走”是什么意思？ 对有困难的同学可以提示，将直线相交的点用字母代 替，列举出所有路线，并提醒按一定的顺序列举。 你还能想出其它的方法吗？ 完成练习^一第9题 同桌进行讨论后，汇报交流。 汇报交流：用连线的方法表示已赛的盘数。先连线表示 小明已赛的4盘。发现小华这时已赛了一场，还有两场；小 力也赛了一场，还有一场；而小强只赛一场，这一场已经画 出。这样小华剩余的两场只能和小力、小海赛，最后得出小 海赛了两场，分别是和小明、小华赛的。 完成思考题 小组讨论，明确面积是1平方厘米的三角形的底可能是 多少厘米？高可能是多少厘米？ 引导学生分小组画图、讨论。 四、 回顾反思 我的收获是 我的疑问是 莲 山课件