初三九年级物理第2章声现象教学设计.pdfVIP

第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播 ●教学目标 一、知识与能力 1. 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件 . 2. 知道声音是由物体的振动产生的 . 3. 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 . 二、过程与方法 1. 通过观察和实验，探究声音是如何产生的 ?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题 的方法 . 2. 通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力 . 三、情感态度与价值观 1. 通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于 探索自然现象和日常生活中的物理学道理 . 2. 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识 . ●教学重点 通过观察和实验 , 探究声音的产生和传播 . ●教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论 . ●教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法 . ●教学用具 橡皮筋、塑料尺、气球、闹钟 ●课时安排 1 课时 ●教学过程 一、创设问题情境，引入新课 ［师］我们生活的世界充满了各种声音 . 优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电 锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听 . 在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野 广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽 . 我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声 （sound) 打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道 . 同学 们想知道与声有关的哪些问题呢？ 声音是怎样产生的？声音在空气中能传播， 在固体、 液体中能传播吗？声音在真空中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师 共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验 . 二、进行新课 ［探究］声音是怎样产生的？ ［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察 . ［生］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音 . 把一只塑料尺压在桌边，使一端 伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音 . 用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声 . 拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声 . 我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手 指放在喉结处，让我们从 1 数到 10，声带振动，发出声音 . ［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征 . ［生］打击或拨动物体可以产生声音 . 我们发声时没有打击， 也没有拨动 . 有发声的物体都在振动 . ［师生共同活动］声音是怎样产生的？ 声音是由物体的振动（ vibration ）产生的 . ［师］经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作 鼓掌 . ［生］沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨 . ［想想议议］ ［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象