人教部编版小学语文四年级下册22《文言文二则》教学设计教案及反思.pdfVIP

22.文言文二则 ［教学目标］ 1.认识4个生字，会写9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵 《囊萤夜读》。 3.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。培养勤奋学习、持之 以恒的精神。 ［教学重难点］ 理解文章每句话的意思,培养勤奋学习、持之以恒的精神。 ［教学课时］2课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，说说你们知道哪些古人勤奋读书的故事。（悬梁刺股、凿壁偷光、 牛角挂书）下面，我们一起来看两则古人刻苦学习的动画片。（视频播放动画片 《囊萤夜读》和 《铁杵成针》，让学生初步感知课文内容）接下来， 我们一起来 学习这两篇文言文。这节课，我们先来学习第一则——《囊萤夜读》。（板书课题） 二、检查预习情况，学习生字词 （第一则） 1.人物简介：车胤 （yìn）（约333年—401年），字武子，湖北公安县人。 东晋大臣。为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。 2.初读课文，引导学生查工具书正音正字。 3.出示要求学生会认的字，指导学生正确朗读。 恭 （gōng）勤 （qín）焉 （yān） 4.出示要求学生会写的字，指导学生正确书写。 囊萤恭勤博贫焉 点拨：“囊”，上中下结构；“恭”，部首是 “”，不要错写成 “水”或 “氺”。 “勤”左下是两横、一竖一提，不要写作一横、一竖、一提。 5.请同学们大声自由朗读课文，看谁读得既正确、流利，又有节奏。 （1）朗读提示：胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊 /盛数十萤火/以照书，以夜/继日焉。 （2）自己读，同桌互读。 三、讨论，理解文言文大意 1.先让学生结合注释自学，再小组讨论。教师明确要求： （1）默读文言文，试着用自己的话说说课文的大意。 （2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。 2.全班交流难懂的词语或句子。 预设： （1）得：买得起。盛：装。以夜继日：与我们今天常用的成语 “夜以继日” 的意思相同，都是指用夜晚的时间接上白天的时间，日夜不停地学习，该成语出 自 《庄子 ·至乐》中的 “夫贵者，夜以继日，思虑善否”。 （2）大意：晋代人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。（他） 家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在夜晚读书)。夏天的夜晚，(车胤) 就用白色薄绢做成(透光的)口袋，装几十只萤火虫当作灯来照着书本，在夜晚接 着白天学习。 四、深入探究 1.分析人物品质。 （1）谈谈你对人物的看法。（要求：先自己思考，再小组交流） 课件出示:我读出了 （ ）的车胤。 (2)教师归纳：我读出了 （谦逊有礼、勤奋、聪明好学、不怕吃苦）的车胤。 2.谈启示。 （1）出自这篇文章的成语是什么？你知道它的意思吗？ （同桌交流） 囊萤映雪。原是车胤用口袋装萤火虫来照着看书，孙康利用雪的反光勤奋苦 学的故事。后用 “囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。 （2）这个故事给了我们怎样的启示？ 教师归纳：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学。 五、创编故事 车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋夜读的？想象当时的情景创编故事。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.听写第一则文言文中的由生字组成的词语。 2.这节课我们继续学习第二则文言文—— 《铁杵成针》，看看又有什么新的 收获。 二、认识生字，读通课文 1.明确要求：请大家自己朗读课文，注意读准字音，读通句子。可通过查字 典或同伴互读的方式认读生字。 2.全班交流识字方法，教师相机点拨。 3.检查朗读，指导学生将句子读通顺。 磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢 /老媪/方/磨铁杵。问之，曰:“欲/作针。”太白/感其意，还/卒业。 三、讨论，理解文言文大意 1.先让学生结合注释自学，再小组讨论。教师明确要求： （1）默读文言文，试着用自己的话说说课文大意。 （2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。 2.全班交流难懂的词语或句子。 预设： （