北师大版生物八下22.1《生物的分类》教案（第2课时）.docVIP

PAGE 2 课题名称： 第22章 第1节 生物的分类（第2课时） 教 学 目 标 知识目标 1.练习编制检索表 2.说明生物统一命名的重要性 3.说出生物的五大类群 能力目标 1.尝试根据生物的特征编制检索表 2.通过编制检索表，提高分析思维能力 情感态度价值观目标 通过了解生物统一命名的重要性，认同科学的严谨性 教学重点 练习编制检索表 生物统一命名的重要性 教学难点 练习编制检索表 教学方法 讲授与讨论相结合 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入 回忆生物分类的阶层系统和生物检索表 提问：生物分类的依据有哪些？ 思考回答 创设学习情境 我们是根据生物的特征来对生物进行分类，同样也是依据生物的特征来编制生物检索表的。在检索表中，将某一性状特征分为对立的两类，具有相似性状的生物归为一类，与该性状特征相异的生物归为另一类，特征相反的两类性状相对排列；然后，在每个类别中再寻找另外一些特征，依据新的性状差异继续归类、相对排列，直至确定出不同种生物的分类地位为止 倾听 练习编制检索表 布置学生活动根据书上的提示尝试自己编制检索表。 组织学生汇报展示编制的检索表。 提问：依据生物特征编制检索表时需要考虑生物间的亲缘关系吗？ 检索表中这样反映出生物亲缘关系的远近？ 组织学生讨论展示的检索表中哪一个编制的更加合理。 布置课下作业完成书后的思考与练习 小组进行讨论，编制检索表