教案 -- 左邻右里.docVIP

左邻右里/社交生活/高中 PAGE PAGE 1 生活事件教案 左邻右里 示例概要 现时香港的大部份住宅大厦已不像过往的公共房屋，在建筑上有开放式的公共空间，以前邻里聚在走廊或大堂一起谈笑玩乐的情景已不再常见；从前家家户户乐于互相照应，但今天你我大都重门深锁，对邻舍认识不多，邻里关系变得生疏。本教案旨在鼓励学生主动关爱和尊重别人，尝试以大方得体的态度与人交往及帮助有需要的人。 對象 高中学生 學習目標 以大方得体、不卑不亢的态度和别人交往； 能多考虑他人的处境和需要，愿意提供帮助。 价值观/ 态度 尊重他人、关爱、牺牲精神 教學形式 生命教育课/ 德育及公民教育课/ 班主任课 教材 乒乓球4-6个 时事撮要：「照顾患病街坊如亲人 高龄妇膺模范邻居」(附件一) 小书摺纸法 (附件二) 教學時間 40分钟 参考网站 德育及公民教育资源网 – 论时事育品德 .hk/cd/mce/cis 《德育教材手册 – 谈美德 论价值》 .hk/cd/mce/moralbk05 教学流程 教学步骤 (时间) 学习重点 活动一︰你传我接 – 传乒乓球游戏 (10分钟) 教师将学生分为每两行(邻座的同学)一组，全组合力把一个乒乓球由第一对同学传到最后一对，然后找一位别组的同学协助把球交给老师，最快者胜出。 传球方法：两位同学，一人用左手，另一人用右手，合用一本书把乒乓球传给下一对同学。当最后一对同学接到球时，需邀请任何一位别组的同学把球交到老师手上。 教师邀请同学简单分享感受。可透过以下问题带出本课主题： 甚么是胜出游戏的关键？(合作/默契/投入/反应/人缘……) 过程中有没有遇到困难？(失球/二人很难配合/不惯用左手或右手/没人帮忙……)又如何解决？ 是否容易邀请别组的同学帮忙？用了甚么方法？ 出手相助的同学，你为甚么肯予以帮忙？这会否令自己组别输掉比赛？ 此为热身活动，透过游戏让学生体会： 合作的重要性 人与人之间需要互相帮助 培养学生牺牲的情操： 帮助别人或会与自身利益有所冲突、带来矛盾，但在生活中，若考虑到有需要的人可以因自己的付出而得到帮助，牺牲是有意义的。 活動二：时事讨论 (20分钟) 教师派发时事撮要「照顾患病街坊如亲人 高龄妇膺模范邻居」 (附件一)，每人一份。 学生分组讨论态度及价值观培养的问题。 学生就教师所指定的问题，分组汇报。 教师可透过以下问题带领学生讨论： 梁秀英女士不单牺牲个人时间，更替邻居处理令人厌恶的排泄物，你认为是甚么驱动她的呢？(助人精神/关爱/尊重他人/为他人设想…) 梁女士小时候贫穷的经历令她积极帮助有需要的人，这种推己及人的精神，你曾在生活中实践过吗？试与同学分享。 在你的生活中，又可有任何经验影响你对帮助别人的看法？(如：尝试伸出援手时被拒诸门外) 教师小结：帮助别人反映一个人对他人的尊重，是关爱及为人设想的表现，能促进人际关系及社会和谐。虽然帮助人不一定带来正面的回应，但若每个人都少一点计较，多一分关爱，世界定会更美好。 透过讨论，带出帮助别人的意义： 所谓「助人为快乐之本」、「施比受更为有福」，有能力帮助别人是自己的福气。 自己的付出若能为有需要的人带来重要的帮助，是很有意义的事。 因尊重、关爱别人及为他人设想而不介意牺牲个人利益的行为，是值得鼓励和推广的。 活動三：「助人为快乐之本」 (5分钟) 教师向每位学生派发一张纸，并教他们把纸摺成小书的方法。(附件二) 学生设计小书，以图文并茂的方式介绍3-6项自己会在生活中实践帮助别人的行为。(可回家才完成作家课) 学生在一星期后将作品交给教师，教师安排另一课堂 (如班主任课，约需20分钟)，着学生观摩交流，并写下个人感想交予教师。 教师总结 (5分钟) 「安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜？风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足!」杜甫《茅屋为秋风所破歌》最后的几句，充份体现诗人一份悲天悯人的情怀：虽然居所被大风吹破，狠狈不堪，但仍愿天下的贫苦大众，都有稳固的房子居住，那么自己冻死也甘心情愿。 甚么是「关爱」？这是对别人福祉一种关心和感同身受的表现，将对方的苦与乐都视作是自己的，愿意为改善别人的福祉作出努力和牺牲。能用「关心」和「爱」去理解别人的处境，并非仅限于以同情和理解的态度。 社会的安定与和谐，除了有赖法律和规章去维系，人与人之间的关心和爱，也是十分重要。 (以上文字引自《德育教材手册 – 谈美德 论价值》，谈「关爱」，P.31 .hk/mce1/moralbk/pdf_n/value6.pdf ) 延伸活动 从今天起，主动与左邻右里打个招呼，并尝试由闲谈开始，然后作更深入的认识和交流，与他们成为互相照应的好邻居。 旧式公共屋邨有各样供整层住户共享的设施，增加了邻里见面