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失恋大过天？／初中 PAGE 6 PAGE 2 生活事件教案 失恋大过天? 注意事项：教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。 注意事项：教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。 示例概要 本课题旨在透过与学生分享恋爱关系终结时可能产生的情况和问题，藉此希望鼓励他们平衡生活各方面发展，学习尊重和接纳，从而带出理性分手的信息。 对象 初中学生 学习目标 让学生认识正确平衡的生活态度 让学生认识如何处理分手 让学生认识失恋应避免自残及伤害对方 价值观／态度 理性、尊重、接纳、健康生活 教学形式 德育及公民教育课／性教育课（建议于活动室进行） 教材 「恋爱大过天？」工作纸及教师参考资料（附件一） 「分手的艺术」情景工作纸及教师参考资料（附件二） 「失恋伤人事件簿」访问工作纸及教师总结（附件三） 教学时间 40分钟 延伸活动 学生可访问家长、老师、同学和朋友，了解假如自己因失恋而自残或伤害对方，身边的人会有甚么感受和看法（附件三）。 教学流程 步骤 （时间） 学习重点 活动一：恋爱大过天？（15分钟） 教材︰「恋爱大过天？」工作纸及教师参考资料（附件一） 教师以下列问题引导学生思考： 「你把爱情放在甚么位置？」 「失恋会有何后果？」 「怎样的生活才是平衡？」 根据学生填写的内容，教师请他们抒发感受及加以讨论。 教师与学生分享平衡生活各方面发展的重要性。 正确平衡的生活态度。 活动二：分手的艺术 （20分钟） 教材︰「分手的艺术」情景工作纸及教师参考资料（附件二） 不分男女，请学生分为四至六人的小组。 共四个情景，每组获派其中一个情景的工作纸，供组员讨论及填写他们的想法。 每组请一位代表简介所讨论的情景及他们的想法。 教师提醒学生感情终结时，除了要留意提出分手的技巧外，还要尊重对方的感受。 处理分手的技巧。 即使分手也要顾及对方感受，免得酿成悲剧。 教师总结（5分钟） 备注： 教师总结时可考虑带出以下两点： 分手不一定是难受的。 当一段关系没法再维持下去，尝试学习勇敢地面对，适当的处理。 在双方有准备，有共识下，平和的分开。再自我审视这段关系的得失，从经验中汲取教训，改进自己的沟通和待人接物的技巧，令下一次的关系经营得更好。 附件一 恋爱大过天？ (一) 如果要为生活的各方面排序，你认为哪个比较重要？请依重要性填上1至5，最重要的填1： 爱 情 ： 　　　　　 家 庭 ： 　　　　　 读 书 ： 　　　　　 兴 趣 ： 　　　　　 梦 想 ： 　　　　　 (二) 你把爱情放在甚么位置？它占据你生活中多少空间？为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三) 假如你把爱情看得很重要，占的时间也很多，失恋会有何后果？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (四) 你认为怎样的生活才是平衡？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附件一 「恋爱大过天？」工作纸：教师参考资料 问题（一）：教师可透过提问让学生澄清自己对生活的各方面的理解，例如「你有甚么梦想？」、「为甚么某项会比其他项目重要？」、「你认为爱情是甚么？」；亦可以引导他们思考生活中的各方面，怎样才是他们认为理想的情况（例如：何谓理想的爱情）。 问题（二）：可让学生思考自己是否太过重视爱情，或忽略了爱情对他们的正面或负面影响；提醒他们无论现在的生活有没有爱情，每个人都应该对谈恋爱前所需的准备有多些了解。 问题（三）：假如学生把爱情看得很重要，占的时间也很多，爱情成为整个人的唯一精神支柱，一旦失恋，便有机会变得精神崩溃，活像世界末日，容易自暴自弃或做出过激的伤害性行为。正如把学业看得过重的学生，也有机会因承担不了读书的压力而受伤。 问题（四）：引导学生反省，是否把大部分时间集中处理生活中的某一方面？有时候会否牺牲了一些自己重视的生活元素？平衡生活