教案 -- 带眼识网友.docVIP

带眼识网友/社交生活/高小 PAGE PAGE 2 生活事件教案 带眼识网友 示例概要 从昨日的 ICQ 到今天的 MSN和Facebook，互联网上的聊天工具及交友网站多不胜数。透过网络结交新朋友，既方便又有趣，对青少年极具吸引力。然而，在缺乏指引的情况下，青少年很容易误堕网络交友的陷阱。本示例将透过互动教学，提高学生对网络交友的警觉性和反思。 對象 高小学生 學習目標 提升学生的网上交友安全意识 让学生学习判断网友身分和说话的真确性 让学生认识约会网友的安全守则 价值观/ 态度 诚信、判断能力、安全意识 教學形式 德育及公民教育课 教材 「交友天地会员」简报 (附件一) 「交友天地会员」工作纸 (附件二) 「他约我共度生日」工作纸 (附件三) 「网上交友锦囊」工作纸及答案 (附件四) 计算机及放映机 (教师自备) 教學時間 70分钟 延伸活动 请同学分组搜集近期有关青少年受网友欺骗的剪报，并分析当事人受骗原因，及如何避免发生同类的事件。 教学流程 教学步骤 (时间) 学习重点 活动一：「交友天地」 (25分钟) 播放「交友天地」简报(附件一)，让学生观看四位网上「交友天地」会员的资料；随后派发「交友天地」会员工作纸(附件二)，并回答工作纸的问题。 请学生以举手形式表达最想与哪位会员交朋友、认为哪位会员最可信、会答应哪位会员的邀约，并说出原因。 在学生发表不同意见后，教师以简报展示四位会员的真正身分，带出单凭表面判断别人并不可靠的讯息。 邀请学生分享是否曾经在网上交友时运用不真实的资料。 教师小结：在网络世界，我们有许多机会认识其他网络使用者。毕竟我们无法知道其他人的真正身分，如果单凭对方的相片、资料和说话便完全信任对方，跟他们做朋友，可能会有受骗的危机。希望各位同学能提高警觉，带眼识网友。 本活动旨在： 让学生了解自己选择网友时，通常会有哪些准则﹖(例如性别、年龄、外表、共同兴趣、才能、感觉等) 这些准则是否可靠﹖ 明白单靠外表或片面的个人资料不能决定一个人的可信程度。 提醒学生不应该盲目相信网友提供的资料和信息，宜小心求证。 学生可能认为约会同性便没问题或男孩子约会网友不会被骗。教师宜提醒学生，首先对方网上填写的性别不一定真实；其次即使约会同性不等如绝对安全；而男孩子亦有被骗的可能。 透过询问学生在网上有否填写虚假资料的习惯，引导学生反思保护个人资料与诚信之间的平衡点：学生可能会疑惑在网上到底应该填真实还是虚假资料，应让学生知道，他们有权选择不填写个人私隐资料，例如全名、学校、电话号码和地址；但不应虚报资料，例如填写假的性别、父母的电话号码及借用朋友的照片来误导他人。如在网上填写个人资料有任何疑问，可以选择不填写或询问师长意见。 活動二：「他約我共度生日」 (25分鐘) 教师派发「网友约会我」工作纸。内容为少女星儿生日前夕，与网友健尼仔聊天，对方提议与她共度生日，她不知如何是好。 请学生细阅星儿与网友健尼仔的网上对话，然后代星*儿回应健尼仔。 邀请学生思考以下问题： 如果网友邀请自己出外，会否答应。 甚么情况下会答应/拒绝网友的邀约？ 如果星儿拒绝健尼仔，可能会有甚么后果﹖(例如令对方不开心、二人绝交、孤伶伶过生日等) 如果星儿答应健尼仔，可能会有甚么后果﹖(例如对方没在指定时间地点出现、受骗、危害人身安全、父母知道后感到不快等) 如想拒绝网友邀约，有甚么说话技巧？ 与网友约会，有甚么守则值得留意？(例如避免单独赴约、赴约前先与家人商量、挑选热闹而健康的约会场所、绝不上网友座架和居所、不喝网友给予的饮品等) 派发「网上交友锦囊」工作纸，让学生填写(10分钟)。 透过活动了解学生对网上交友和约会网友的看法。青少年与网友话题多多、志趣相投，欲与网友在现实中见面，是很自然的想法。然而要提醒学生，对于只在网上沟通过的友人，应该持有一定的警觉性。尤其是与网友约会，更应该三思和注意安全，否则可能会招致损失。 透过思考星*儿的选择可能引致的后果，带出我们做任何决定前，均要深思熟虑，思考每一个可能性，并为自己的决定负责任。 学生有时可能惧怕拒绝网友要求，会破坏双方关系；可建议一些恰当的拒绝技巧(例如：转移话题、说自己要赶功课后马上离线)，令学生在遇到类似情况时懂得应付。 透过「网上交友锦囊」工作纸，让学生进一步认识网上交友宜忌，提高他们网上交友的警觉性。 教师总结 (10分钟) 网络世界多采多姿，ICQ、MSN等网上连系工具，提供极为方便的交友机会，对年轻人，甚至是成年人来说，也非常吸引，其价值是可以肯定的。 网上认识朋友与现实中认识朋友的不同之处，在于彼此生活圈子不同，网友提供的资料亦非常有限，我们比较难判断其真伪，必须多花时间细心观察。当然，在现实中认识的朋友，也要透过一段时间的相处，才能有较深入的了解和信任。 其实网上交