教案 -- 认识「基本法」 你我都有责.docVIP

PAGE 认识「基本法」你我都有责/社会及国家生活/高小 PAGE PAGE 1 生活事件教案 认识「基本法」 你我都有责 示例概要 基本法是香港特别行政区的宪制性文件，订明特区实行的各项制度。基本法与港人生活息息相关，身为香港人，应该对基本法有一定的认识。基本法条文对于小学生而言，不易理解，学生亦可能认为基本法与他们并无切身关系。本示例尝试以较生活化的例子阐释基本法，连结基本法与个人生活的关系，提升学生认识基本法的动机，从而更关心社会和国家。 对象 高小学生 学习目标 1. 让学生了解基本法与日常生活息息相关 2. 提升学生对基本法的认识和兴趣 价值观／态度 国民身分认同、责任感 教学形式 德育及公民教育课、常识课、生活教育课 教学时间 35分钟 教材 「基本法家庭」录音讲稿 (附件一) 「基本法家庭」问答比赛问题纸 (附件二)　 「基本法家庭」问答比赛答案　(附件三) 「基本法」条文(参考资料)　 (附件四)　　 参考网站 基本法　中华人民共和国香港特别行政区 .hk 延伸活动 请学生以「认识基本法，你我都有责」为题，创作标语 (二十字为限)。 教学流程 教学步骤 学习重点 活动一：何谓基本法？（5分钟）  老师询问学生是否知道什么是基本法？基本法有哪些条文是他们认识的？ 老师简介基本法的由来，及它与学生的关系：在1842年到1898年间，由于国家积弱，先后三次与英国签定不平等条约，分别割让香港、九龙半岛及租借新界予英国，使香港成为英国殖民地。其后，在1984年12月19日，中英两国政府签署了「联合声明」，根据「一国两制」的原则，香港特别行政区不会实行社会主义制度和政策；而香港原有的资本主义制度和生活方式，会保持五十年不变。这些基本方针政策的规定，便全部订定及写入基本法之内。 活动二：「基本法家庭」问答比赛　(25分钟) 老师派发问题纸 (附件二)，给学生3分钟时间阅读问题，并表示随后会播放一段有关一个基本法家庭的故事让学生聆听，故事中的主角有兔妈妈、小兔、兔二哥、兔大哥及兔爸爸，牠们的对话都是环绕着基本法的。(录音讲稿见附件一) 提醒学生留意两点：一是兔家庭引用了基本法哪些条文及条文的内容。 将学生分成5人一组，选出一人做队长，请他们在聆听录音后以队际形式作赛。 播放录音。 派发参考资料(附件四)，辅助学生回答问题。学生分组讨论和整理答案(5分钟) (如条文原文太长，可以请学生在参考资料上圈出答案，以节省时间)。 问答比赛开始，老师根据问题纸上的题目发问(题目及答案纸见附件三，不必依次序提问)，请学生斗快回答。为免混乱，提醒各组同学只可由队长举手作答。 答对可以得分，以作鼓励；答错并不扣分，以免学生有负分之情况出现，令他们有挫败感，影响投入感。 派发小礼物奖励表现最佳的组别，同时肯定其他未能胜出的组别的参与和尝试。 引题活动，让学生初步认识「基本法」的背景。 透过轻松及生活化的手法，向高小学生介绍相对较艰深难明的基本法条文，了解基本法与他们日常生活息息相关，增加他/她们对基本法的认识和兴趣。 教师总结　(5分钟) 各位同学，大家都知道，今天我们的国家变得比以往开放及强大。但多年以前，人民仍有城、乡户籍的限制。当时农民并不可以随意移居城市或外国、工作要由国家安排；若要到外国读书或者移民，要经过审批。此外，国内的言论自由和法制与香港亦有一定的差异。回归以后，要香港人一下子融入国内的制度，有一定的难度。《基本法》的出现，赋予我们「一国两制」、「港人治港」的权利。 一个好的制度和环境，是需要每一个人，包括同学们一起去创造及维护。希望透过今次问答比赛，令同学对基本法有多一点认识，我们不但要努力维护及完善基本法，以保障大家的权利及自由，也要遵守基本法，尽香港市民的责任和义务。 基本法家庭录音讲稿　　　　　　＜附件一＞ ＜在白兔家，小白兔正在唱歌＞ 小白兔：「你共我，他或她，都一起遵守她──想安邦，先安家──大众拥戴基本法，以她管和治──让香港做到高度自治──」 兔妈妈：小兔，不要只顾唱歌了，快点做功课吧！ 小白兔：妈妈，你不可以阻止我唱歌的。根据基本法第34条，我有进行「文化活动」的自由。 兔妈妈(有点动气)：那么基本法是否容许你不用做功课？此外，妈妈要你的零用钱不用基本法批准吧？再驳咀便关你进房，待你完成功课才准你出来！ 小白兔(伸伸舌头)：妈妈，基本法第6条「依法保护私有财产权」，而第28条保障香港居民人身自由不受侵犯呀！ ＜说罢，一溜烟跑入睡房做功课。妈妈转看兔二哥＞ 兔妈妈：喂，老二，你「煲粥」煲了许久，快收线做功课吧！ 兔二哥：妈妈！你不要老站在我的房门口偷听我讲电话嘛。基本法第30条保