《动物的运动》教案、反思.docVIP

《动物的运动》教学设计 苏骏 一、教学目标 1.描述动物运动的结构基础。 2.概述结构和功能的统一性。 3.概述运动对动物生存的意义。 4.探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 二、教学重点： 1.描述动物运动的结构基础。 2.概述结构和功能的统一性。 三、教学难点： 1.概述结构和功能的统一性。 2.探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 四、解决重点和难点的方法： 1.让同学们充分的参与课堂活动，以提高其兴趣。 2.演示法调动其注意力。 五、教学方法： 1.讲述法，演示法，练习法，指导法，谈话法等相结合的方式。 六、教学过程中的教学和学法： 1.教法：同教学方法。 2.学法：学生动手操作，讨论相结合。 七、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 方法和手段 导入新课 播放1．动物运动的录像片；2．雅典奥运会运动员图片 观察、思考。 创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。 媒体播放 观察鸡足（爪子）关节的结构 设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 1．解剖和观察鸡足关节。 2．讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。 1．体现学生的主体地位，调动学生的积极性。 2．既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。 实验操作 （强调注意实验安全，避免器械伤手）。 人体关节 设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？ 结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。 学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。 讨论 骨骼 关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。 观察、思考。 理解运动系统的结构。 图片展示 骨骼肌的结构 1．设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？ 2．展示骨骼肌结构的动画。 观察、思考、讨论。 利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。 播放动画 探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。 1．设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？ 2．制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。 3．播放屈肘和伸肘的动画。 1．制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。 2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。 1．通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。 2．培养合作学习的精神。 3．适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。 模型制作 播放动画 教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。 动物各器官系统协调配合完成运动 设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？ 讨论 培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。 讨论 动物运动的意义 设疑：动物的运动对动物有哪些意义？ 讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。 培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。 分组讨论 ???? 小结 运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。 讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。 加强知识的迁移和运用。 讨论 八、作业思考 完成课后练习 《动物的运动》教学反思 苏骏 为了本节课能顺利、流畅的完成任务，课前我进行了充分备课。为了及时发现问题、解决问题，现我对本节的教学过程反思如下： ????一、体现“以问题为中心”的课程理念 ???所以在教学过程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深入，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。 二、多种教学手段相结合 ????利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。 关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。 ????三、教学方式多样化 ????学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。尤其是在解决问题过程中得以充分体现。如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进行讨论，学生围绕我预设问题展开分析，在探究过程中，我进行巡视，了解个小组讨论情况，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，帮助学生解决问题。然后以代表发言的形式