《在牛肚子旅行》说课稿.pdfVIP

在牛肚子里旅行 各位老师，大家下午好！我今天说课的题目是《在牛肚子里旅行》以下我将 从说教材、 说教法和学法、 说教学过程、 说板书设计等四个方面来对本课做具体 的阐述。我的教学理念是正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究 的学习方式，全面提高学生的语文素质，努力建设开放而有活力的语文课程。 一、说教材 本篇课文选自语文 A 版三年级上册的 27 课，是张之路的作品。本文主要讲 了一篇有趣的科普故事。 文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏， 其中一只不幸被牛吞到肚 子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们了一个 科学知识： 牛有四个胃， 牛吃食有反刍的现象， 同时也让同学们体会到了友谊的 珍贵！根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点和 认识规律，我制定了本科的教学目标 1） 能够认读本节课的生字、词，掌握 6 个会写字， 4 个会认字。参照我的词语 库自主积累词语。 2 ） 能够正确流利有感情的朗读课文。能够展开想象，复述故事大意。 3 ） 能够通过理解青头的话，让同学们体会到当你遇到困难时，朋友的作用是非 常大的，教育同学们要用心帮助别人，珍惜友谊！ 本课的教学重点为 1） 抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友 不顾个人安危。 2）通过阅读，认识到青头不仅知识丰富，还能鼓励安慰红头， 帮它走出困境。 本课的教学难点为引导学生感悟文章所蕴含的的道理， 体会科普 文章的趣味性。 教学时间：根据课文需要，本节课安排了 2 个课时，现在讲的是第二课时。 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法 语文课程标准要求： 学生是学习和发展的主体， 为了让学生充分理解本节课 的教学内容， 结合三年级学生阅读实际情况， 教学中我主要采用的是朗读法、 讨 论法、探究法等教学方法， 配合现代教学手段， 是学生积极参与到教学活动中来， 乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学 习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作交流、谈 论探究等方式展开。 并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。 并很据 新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。 、 三、说教学过程 围绕以上教学目标、 教学重难点， 我将分以下几个方面涉及本节课的教学过 程。 （一） 串联词语，回顾所学 三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段， 对于做学课文， 回顾起来， 通常要接触一些实物， 我通过在大屏幕上出示一些上节课所学的生字和新词， 要 求孩子们在会读的同时， 将这几个词语串联成上节课所学的内容， 通过复述课文 大意，初步感受作品生动的形象和优美的语言， 关心作品中任务的命运和喜怒哀 乐，并能与同学们交流自己的阅读感受。 （二） 精读课文，仔细体会、 新课标中明确指出： 阅读是学生个性化的行为， 要让学生充分阅读， 在读中 整体感知。 因此，在回顾了上节课所学后， 我先让大家有感情的朗读课文的第二 部分，红头被困牛肚中， 青头发挥聪明才智将红头救出这一部分， 并要求大家边 读边想象， 仔细体会青头和红头的对话， 这样做的目的是让孩子们在阅读中体会 青头和红头这两只形象鲜明的人物深厚的友谊。 再阅读文章的最后一部分， 通过 想象对话的方式， 体会红头对青头的感激之情