认识分米和毫米教学设计2.docVIP

“认识分米和毫米”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教 学 内 容 书本P57—58页的练习五 共几课时 3 课型 新授 共几课时 3 教 学 目 标 1、使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。 2、通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。 教 学 重 点 难 点 重点难点：测量的过程中选择合适的长度单位。 学会估测，提高估算能力。 教 学 准 备 教学准备：课件 我的活动 我的导航 调整 一．我准备 二．我探究 三．我巩固 四、我总结 一、揭示课题，明确目标 知识再现 自主汇报 二、自主尝试解答。 1、学生自主操作 2、交流不同想法 3、小组讨论汇报 三、全班交流，提炼建模 交流讨论 学生完成后进行交流讨论 学生总结本堂课的收获与体会 第一板块 通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。（板书：练习五） 第二板块 基本练习 完成“练习五”第2题。 学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。 2.完成“练习五”第3题。 提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌听听，独立完成第3题。注意100厘米=1米，大家是怎样想的？ 完成“练习五”第4题。 学生在圆圈里填上“”或“”，指名学生口答为什么这样填。 完成“练习五”第5题。 出示题目，学生集体读题，理解题目意思。引导学生比较2分米、18厘米、2分米1厘米。 完成“练习五”第6题。 小组估计5枚硬币摞起来的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估计是否准确。 第三板块 1.完成“练习五”第7题。 提问：你们认为多长合适呢？ 完成“练习五”第8题。 学生读题，理解题目意思。 指名学生到前面板演。 完成“练习五”第9题。 出示题目。 提问：他们1小时走的米数都接近几千？ 完成“练习五”第10题。 想想10张纸厚1毫米，100张纸大约多厚？1000张、10000张呢？ 第四板块 提问：同学们，今天这节课你有什么收获？ 教学反思：