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简单的小数加减法
教学内容
苏教版三年级下册第104-105页：简单的小数加减法
教学目标
学生通过练习更好的体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较及加减计算。
结合实际生活学习小数的加减法，提高学习数学的兴趣。
三、教学重难点
在解决减法问题时，重点放在竖式计算上，难点是差的整数部分是0，要指导学生正确写出得数（和整数减法不同，整数减法最高位相减得0时，这个0不必写。）
教学准备
教师准备：教学课件、教学光盘、
教学过程
复习旧知
小明有25元钱，小军有18元钱，他们一共有多少元？小明比小军多多少元？（口答后列数式）
（1）1角是多少元？1元里面有几个0.1元？
（2）1里面有几个0.1？
创设情境，迁移旧知
情境引入（出示p104例题）
题目中有哪些数学信息？你可以提出哪些问题？
那么马老师这里有一个问题：买1个馒头和1碗豆浆一共要付多少元？
理解小数加法
你怎么列算式？（0.5+0.7=）
这个算是怎么算？
解决策略1：用口算的方法：5角加7角是1元2角，0.5+0.7=1.2（元）
解决策略2：用竖式来计算。
师：怎么列竖式？
A：相同数位要对齐；
B：从小数位算起；
C：满十要进1。
共同列竖式计算。
比较整数与小数加法：
师：小数加法和整数加法比较有什么异同？
尝试练习：P104试一试，任意选择两种食品，求它们单价的和。
理解小数减法：
师：买一碗面条比买一碗馄饨要多付多少元？
这个算是怎么算？
解决策略1：用口算的方法：2.4元是24角，1.8元是18角，24角减18角=6角，也就是0.6元。所以2.4-1.8=0.6（元）
解决策略2：用竖式来计算。
师：怎么列竖式？
A：相同数位要对齐；
B：从小数位算起；
C：整数部分要用0占位。
共同列竖式计算。
比较整数与小数加法：
师：小数加法和整数加法比较有什么异同？
尝试练习：P104试一试，任意选择两种食品，求它们单价的差。
巩固练习、内化新知
P105想想做做1-5
板书设计
简单的小数加、减法
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