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提高特长生文化学科学习质量理论与实践的研究 作者：来源：发布时间：2011年10月22日点击数： 466 次【字体： 小 大】 提高特长生文化学科学习质量理论与实践的研究 开 题 报 告 左远桥 一、课题提出的背景、所要解决的问题及意义 理论依据：《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，并且要办出各自的特色。” 现实需要：由于升学压力，大部分学习成绩较差的学生为了升入高校，只能走特长之路。这就影响到特长生将来的生存与发展和我国整体人口素质的提高。我国社会日新月异的发展对公民的文化素质提出了更高的要求，这一要求与普通高中特长生的文化素质偏低之间形成了巨大的矛盾，这一矛盾在近年来表现得日益突出。这一问题必须引起人们的充分关注。 坪山高级中学走特色办学之路，需要这一培养模式。 如何改变对普通高中特长生的教育观念，如何推进普通高中特长生文化教育管理体制改革，建立有助于特长生全面和谐发展的良性文化教育运行机制，以保证高学特长生全面素质，尤其是文化素质的提高应该是高学特长教育中亟待解决的问题。本文以深圳市坪山高级中学特长生的学习状况为研究重点，剖析特长生在文化教育中存在的问题、产生问题的原因，同时尝试性地提出解决问题的对策性建议，希望能够对加强特长生的文化教育，以及文化素质的提高有所裨益。希望通过理论与实践的研究，以独特的方式为特长生的幸福人生之路打下基础。以独特的方式熏陶和孕育着中华民族特有的人文素质和民族精神。把特长生打造成有文化素养、勤奋进取的对社会有用的人才。 二、课题研究方法 通过问卷调查、比较研究法、观察、访谈等手段，跟踪分析整个研究过程，坚持定性与定量相结合，对坪山高级中学特长生的文化学习状况进行了实地调查，进行有效性与质优性检验，具体采用的方法如下： 1．个案研究：对典型的个案进行跟踪，并系统观察与剖析，揭示某些规律与本质，形成案例集。 2．经验总结法：总结以往在艺术特长生培养方面的经验，并经过初级筛选，得出部分具有有效性的经验； 3．调查法：调查前几届艺术特长生培养的现状，分析得失成因，分析影响特长生智力发展的关键因素，为对策实践框架的构建打好基础； 4．行动研究法：边研究、边实践、边检验，通过实践得到培养模式及操作的策略，通过实践检验培养模式及策略的有效性，从而使研究的结论不断得到优化，并形成较为系统的研究结论； 5．文献法：通过网络、整理、归纳、总结现今国内外同类研究成果，初步明确艺术特长生的智力发展规律，并结合我校实际操作中已有的经验，运用分析、筛选、优化等手段，初步形成符合我校特点的艺术特长生培养的实际操作策略。 三、课题的核心概念及其界定 1．特长生： 在某些学科有特别的兴趣与偏好且突出于常人的学生。我们通常所说的高中特长生是指在音乐、体育、绘画等方面有优于普通人的技能的学生叫特长生。 高校的艺术特长生是指有美术，音乐，舞蹈，以及表演等专长的学生。这些学生在艺术方面有一定的天赋。 2．特长生文化学习质量： 有效的利用特长生的学习文化时间，对特长生的文化进行补给，提升其文化素质，并通过高考的数据量化。 3．特长生的考试： 一般的高校招生对艺术特长生有一个专业加试考试。这个专业考试在每年的年初进行。之后同普通学生一样参加高考，可以凭借自己的特长进入某些仅仅靠文化课考试不能够升入的学校。 四、课题研究的内容、目标及价值 （一）课题研究的内容分为理论研究和实证研究两个部分，注重理论和实践的结合。根据坪高实际，主要从以下几个方面着手进行研究： 1．特长生的文化学习质量整体偏低，造成这种现象的原因： 学生自身的原因，如：学习目标不明确，学习动力不足，学习意志薄弱、主动的学习意识不强，学习能力较差、没有掌握正确的学习方法，学习习惯不好、学习基础薄弱，自信心不足等； 也有来自家庭、社会的外在原因，比如某些教师对学生文化学习的重视不够，某些家庭存在着“唯钱论，读书无用”的倾向。 2．文化学习和术科训练之间的矛盾不能妥善解决，将进行边研究、边实践、边检验，通过实践得到培养模式及操作的策略，通过实践检验培养模式及策略的有效性，从而使研究的结论不断得到优化，并形成较为系统的研究结论； 3． 在研究文化学习和术科训练学习时间的矛盾能妥善解决，并形成普通高中艺术特长生的管理模式，包括师资的整合、教学内容及考试目标的结合、文化学习的组织形式、学习时间的安排、学生的管理模式； （二）预期目标： 1．研究实践前后特长生在文化学习中的非智力因素的变化，教师在课题实践前后教学方式的变化； 2 ．归纳出普通高中艺术特长生的专业及文化学习的规律； 3．通过研究实践，初步形成培养特长生有效模式 4．组织编写普通