五年级上册英语教学设计Unit6 第二课时人教PEP.docVIP

授课时间：2014年 月 日第 节 执教老师： 课题 Unit 6 In a nature park ? 第二课时 课型 词汇课 本课考点[来源:Z.xx.k.Com] 四会单词的拼写以及两个特殊疑问句的运用。 教学目标 （目标后批 注重难点） 1、知识与能力：能听说读写单词：forest，hill， river， mountain，lake. 2、过程与方法：能够熟练运用新词就自然公园展开问答，或者根据图片的提示补充合适的单词。 3、情感态度与价值观：能够了解一些环保常识. 教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件； 2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、幻灯片等。 教 法 图片展示法[来源:学科网] 学 法 小组合作法 教 学 流 程 设 计 个性化设计批注 （教学具体操作方法个性体现） （一）定向导学 1、Greetings. 教师出示图片，与学生对话: Let’s go to the nature park! Is there a river in the park? Yes,there is./No, there isn’t. 师—生，生—师的形式操练句型，板书重点句型Is there a river in the park?[来源:学*科*网Z*X*X*K] Yes,there is./No, there isn’t. 2.Game: whats missing? 学生闭上眼睛，老师迅速摘走黑板上的一张图片，让他们说出不见了单词。 3、展示学习目标。 （二）自主学习 1、出示自学提纲，明确学习要求。 出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： What can you see in the picture？引导学生结合预习部分回答出boat ，等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：forest，hill， river， mountain，lake. 可利用简笔画、单词卡片或图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。 A:自己根据音标尝试拼读单词 B: 可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 2、布置学生自学。 3、学生自学，教师巡视指导。 （三）合作交流 1、布置学生分小组合作学习。 A;每个单词读三遍，其他同学纠正错误。 B:用所学单词自编句子 2、组内交流。 3、组长整理讨论结果。 4、学生展示。 （四）质疑探究 1、试着写单词。 　 范写四会单词，让学生跟写单词仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 2、Let’s play　　 　教师呈现地图，请学生用Is there a …?提问,并拼写单词。 3、强调forest，mountain的发音。 （五）小结检测 1、指名学生小结知识点。 学会了单词：forest，hill， river，mountain，lake. 2、课堂检测。 3、反馈，纠正。 练 习 或 作 业 设 计 一、让学生做本单元 A Let’s learn部分配套练习。 二、填空 1.森林_____________ 2.河_____________ 3 湖_____________ 4高山_____________ 5 小山_____________ 板 书 设 计 Unit 6 (A) Let’s learn forest，hill， river， mountain，lake. ? [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK]