教学的有效性.docxVIP

教学的有效性 　教学理念是指一种教学思想、教育观念，是认定和追求的目标、原则和方法，主要包括因材施教、教学方法、教学策略等方面。新课程改革，教师必须树立正确的教师观、学生观、教学观。教师是教育教学的研究者，课程开发的实施者，教师不仅仅是讲授者，更不是一个灌输者，教师要有终身学习观、教学研究观、教学创新观、教学服务观。学生是学习的参与者、体验者、实践者、探究者、研究者、创新者。学生不仅仅是接受者，更不是知识接收器。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学要关注学生的情绪、关注学科的育人价值、关注学生的主体地位、使教学过程真正成为学生阅读、思考、探索、发现、交流、创新的过程。 　　提高教学设计的有效性 　　优良的教学设计是提高教学有效性的前提，教学设计首先要了解学生的认知水平和学习能力，才能做到尊重学生个性，发展其特长。教学设计要考虑让学生成功，唤醒学生自我完善、自我发展的意识。教师要以学定教，让教贴近学情。要设计有价值的问题，让学生思考、探究、发现、交流。同时,教师要充分发挥主导作用，优化控制和优化决策，教师明确教路，教法灵活多变，有效突出重点，突破难点，学法指导及时到位，构建最优化的教学结构，使教学系统达到最佳状态，有效保障课堂教学的高质量，高效率。 在课堂教学时，我主要把握以下几点，来实现教学的有效性：　　1、精彩的导入。课一开始就能充分地吸引学生的注意力，创设了一个和谐