五年级下语文教材解读望月苏教版.docVIP

《望月》教材解读 解读一 《望月》记叙了作家赵丽宏在一次旅行中与小外甥一同在游船的甲板上看月亮的事。一个“望”字，便勾画出了苍穹下，月色中仰望月亮的淡淡身影，究竟在望些什么呢，让读的人忍不住也一起抬头望去。文章条理清晰，以“望”字提领，先写“望月所见” ：“江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着，月光为它们镀上了一层银色的花边……”此时的月夜是那样的安详朦胧。“我”与小外甥的对诗，又把学生带入到了诗的国度，在古人留下的文化遗产中感受月亮的清幽旷远：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“野旷天低树，江清月近人”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”……此即“望月述怀”，述古人之怀。而小外甥充满纯真的童心与幻想的话语，拉开了“望月畅想”的帷幕：“像眼睛，天的眼睛”“它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”“月亮困了，睁不开眼睛了……”在小外甥的眼中，月亮是活的，是“天”的心灵的“窗户”；在小外甥的眼中，月亮是有感情的，它在和地球妈妈同呼吸，共命运。 如何让和小外甥同龄的孩子们感受到月夜美景的神韵，品悟古诗句中蕴涵着的古人悠远的情思，想象孩子眼中神奇有趣的比喻，让孩子们走进文本，走进那个美丽的月夜，和作者一起，和小外甥一起，欣赏到月夜的景美，诗中的情深，想象月的神韵，让五年级的孩子也能浸润在清幽旷远的月文化之间