五年级下语文课堂实录望月苏教版.docVIP

让语文课堂充满诗情画意 [课前准备] 布置学生课外搜集背诵写月亮的古诗；观察大自然的日月星辰等现象，并展开丰富的联想。 [课堂实录] 一、复习导入，体会美丽 （师板书：“24 望月”，让生齐读一遍课题。） 师：通过上节课的学习，我们已经了解到《望月》这一课都写了哪些人眼中的月亮？（师随手板书：“眼中月”） 生：文章写了作者、诗人和小外甥眼中的月亮。 （师板书：“作者、诗人、小外甥”。） 师：上节课，我们一起品读了作者眼中的月亮，你觉得在作者眼中月亮是怎样的？ （生汇报，师板书：“美丽”。） 师：那就让我们再一次感受一下那迷人的月下江景，我们一起背第2小节，好不好？ 生：好。 [自评：这是一篇“形散而神聚”的写景散文，复习回顾上节课所学内容，理清文章脉络，利于学生把握主要内容。师生有感情地齐背第2节写月下江景的文字，创设一个学习课文的气氛。] 二、品读诗人眼中月 师：大学者王国维曾说过“一切景语皆情语”，（师板书这句话。）从古到今不知有多少诗人歌咏过这一轮明月，那么，在多情的诗人眼里月亮又是什么样的呢？请大家自由轻读3-13小节，想一想这一部分主要讲了一件什么事？ （学生自由读书。） （读书完毕，指名汇报） 生：这一部分主要讲了作者和小外甥对诗的事。 师：作者和小外甥对的这些诗句大部分我们都学过，谁愿意和老师对诗？我当赵丽宏，谁愿意做我的小外甥？ [自评：挑战老师，这正击中了学生