六年级上科学听课反思相貌各异的我们教科版.docxVIP

六年级上科学听课反思-相貌各异的我们教科版 《相貌各异的我们》选自教科版《科学》教材六年级上册《生物多样性》单元的第五课。本单元前四课学生研究的是生物种类的多种多样，这节课以生物家族中我们最熟悉的人为研究对象，通过探究人与人之间的不同，使学生建立同一种生物不同的个体也是多种多样的认识，从而丰富他们对于生物多样性的认识。 袁老师执教的《相貌各异的我们》一课以“发现问题——自主探究——交流汇报——课外拓展”的主线贯穿，使教学过程环环相扣，层层深入，让学生带着问题自始至终沉浸在研究的氛围之中。我被他精心巧设的环节和幽默风趣的语言深深地折服了。通过展示全班同学的照片导入，再通过观察两个同学的照片，列举多种相貌特征，选取其中5个性状进行研究。然后完成小组相貌性状调查统计表，教师将每个小组的数据输入电脑，并让学生在这段时间自由走动寻找与自己这5个相貌性状相同的同学，再通过条形统计图直观地分析统计数据。接着袁老师帮助学生寻找性状相同的同学，有唯一的，也有多个同学5个性状相同的，之所以相貌还是不同是因为还有很多性状没有进行比较，然后过渡到根据性状数进行分类，通过一大串数据比如40个性状可以分成超过一万亿类，有效地说明了不可能存在相貌完全相同的两个人。袁老师对这个环节做了充分的预测，有学生提出双胞胎是一模一样的，袁老师便出示了双胞胎的照片，引领着学生寻找双胞胎的不同点，并用幽默的语言使学生认识到