六年级上册数学教案第三单元第十课时分数连除应用题人教新课标版.docVIP

第十课时：分数连除应用题 教学内容：课本第51页的例4，完成“做一做”题目和练习十三的第1～3题。 教学目的：使学生掌握分数连除应用题的结构及数量关系，学会分析解答分数连除应用题，发展学生的思维能力。 教学重点：分数乘法的意义和计算法则。 教学难点：理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。 教学过程： 一、复习。 判断单位“1”的练习。 （1）黑羊的只数是白羊只数的 。 （2）一年级人数占全校人数的 。 （3）汽车速度相当于飞机速度的 。 2．解答课本上的复习题。 指定一名学生读题，全班学生在练习本上解答，然后订正。再指名分析，判断，每一步中要把谁看作单位“1”，为什么每一步都用乘法计算。 二、新授。 1．教学例4。 （1）指名读题，并引导学生画出线段图。 指名找已知条件和所求问题。 问：这道题有几个数量？需要用几条件线段来表示？（引导学生说出题目中有三个数量，需要用三条线段来表示。） 问：先根据哪个条件来画线段图，表示哪个组的人数？（引导学生得出先画出美术组和生物组人数的线段图。） 问：根据这个条件确定谁为单位“1”？先画哪个组的人数？（美术组人数为单位“1”，先画美术组人数。教师板书画出） 问：再画哪个组的人数？怎样画？（把表示美术组人数的这条线段平均分成3份，再画一条与其中1份同样长的线段表示生物组的人数。板