浅谈在语文教学中学生阅读能力的提高.docVIP

题 目：浅谈在语文教学中 学生阅读能力的提高 姓 名：张海民 地 址：陕西省白水县纵目中心校 联系电话 浅谈在语文教学中 学生阅读能力的提高 陕西省白水县纵目中心校 张海民 阅读教学是一个老大难问题：学无所得，或所得甚微，学生少上几节课或多上几节课，所得的差别不大。如何使学生真正学有所得，学得扎实，学得生动，也是提高阅读能力一个重要的问题。教学实践告诉我们，名师出高徒，学生阅读能力的高低，教师起着极其重要的作用，那么教师怎样才能在教学中培养学生的阅读能力呢？这是我们探索的课题。 一、讲、求之于“精”。 围绕着学生的读书活动，抓住重点进行“精”讲有助于：开拓思路，教给方法，画龙点睛，解决疑难。具体来说，“开拓思路”是教师要引导学生积极思维，理清思路，激发学生的求知欲望，就是要讲的富有启发性，留有余地。“教给方法”是教师不能只讲现成的词义、中心思想等，而是把读书的方法教给学生，让学生自己先思考、探索。“画龙点睛”是教师对课文内容语言的精妙之处，加以提点；学生回答、讲述不足之处，要画龙点睛的建议概括、提高。“解决疑难”是教师对学生的阅读疑难所在作必要的点拔，但也不是包下来讲解，而是在学生读书、思考的基础上，共同议论，教师作必要的补充。教师这样的“讲”，就不应滔滔不绝，不着边际的讲。而是以学生阅读为基础，从学生的阅读实际出发，有的放