部编人教版二年级语文上册《坐井观天》教案.docxVIP

部编小学语文二年级上册教学设计 总第 54-55 课时 主备： 审核： PAGE PAGE 3 12 坐井观天 教学目标： 　　1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。　　2.读好小鸟和青蛙的对话，读出不同人物的语气变化。　　3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。教学重难点： 1.青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。　　2.理解“坐井观天”的意思。课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1.认识“沿、答”等5个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等4个字。　　2.读好小鸟和青蛙的对话，读出不同人物的语气变化。授课时间： 月 日 一、激趣导入 师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》。从前，在一口古老的井里，坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞到井沿上。 师：接着，你最想知道什么呢？ 下面，请带着你们的疑问来观看一下故事视频，从中寻找答案。 二、初读课文，疏通字词。 1.播放课文朗读视频，学生认真倾听。 2.师：这么有趣的故事啊，大家一定喜欢，赶快拿起课文自由地读一读，（自己读自己的，读出声音来）注意老师的要求，读准字音，读通句子，遇到难读的字借助拼音多读几遍。不会读的地方做个记号。开始！（出示自读要求） 3.检查学生的自读情况。 （1）出示生字，开小火车认读。 （2）去掉拼音后指名读生字。指定三名学生读。教师相机指导易读错的字词的读音。 “弄、井”的韵母是后鼻音，同时“弄”的声母也是鼻音，不能读成边音。 特别指出其中的一个多音字“哪”，明确两种读音及组词， 4.学生再读课文。 （出示课件）思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事呢？ 出示填空题明确答案（青蛙和小鸟争论天的大小的故事） 三、识记生字，指导书写 1.出示要求会写的生字，学生识记生字。 （1）开小火车认读八个生字并组词。 相机出示“渴”和“喝”，让学生观察比较两个字的区别。 （2）出示答字，认识竹字头，指名说说还认识哪些带有这个偏旁的字，（相机出示签、笛、管、筝、笑等） （3）指名说说觉得哪一个字比较难记，写时应该注意些什么，其他学生给予帮助。 例：我是这样记“沿”字的，左边是三点水旁，右边上面是几字头，最后一笔是横折弯，不能写成横折弯钩。 “际”左边是双耳旁，右边是“二”和“小”两个字合起来的，写的时候，双耳旁要写得高而窄。 2.教师继续指导其他字的写法。 “答’字的竹字头写在上半格中间，竖中线两侧，“人”撇捺舒展，相接于竖中线，横短，“口”扁。 “话”左收缩，右舒展。言字旁的点靠近竖中线，横向上斜，提指向舌的中心。 3.课件出示八个生字，学生观察田字格中的范字，掌握字的间架结构，并指名学生说说怎样才能把字写漂亮。 教师注意提醒：“观、沿、渴、喝、话、际”要写得左窄右宽，“答”字写得上窄下宽。 4.学生在田字格中描红，教师巡视并及时纠正学生的书写姿势。 5.作业展示，激励学生认真、工整地书写。 四、课堂小结 同学们，这节课我们初读了课文，认识了许多汉字朋友，了解了青蛙与小鸟之间发生的故事。课下，同学们还要多练习朗读课文，练习写字，下节课，我们继续学习。 第二课时 课时目标： 　1.认识“际、抬”等4个生字，读准多音字“哪”，会写“渴、喝”等4个字。　 2.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。授课时间：____ 月 日 一、检查复习，谈话导入。 1.出示生字词，指名认读。 2.过渡：今天我们继续来学习1２课这个有趣的故事，齐读课题。 观：谁知道题目中观的意思？ 那坐井观天呢？ 3.上一节课我们学习了课文，知道这篇课文讲的是谁和谁发生的一件什么事？（出示课件：青蛙与小鸟争论天的大小），师：真棒，说的很清楚说明你有认真的听课 4.在她们眼里的天到底有多大呢？青蛙的看法是什么?小鸟又是怎么认为的呢？她们到底谁说得对呢？听老师读读课文，边听边找找有没有你想要的答案。 多么有趣的故事，赶快拿起你的课文自由地读一读（出示自读要求）（自己读自己的，读出声音来，注意读书姿势）注意老师的要求，读准字音，边读边思考她们是在什么地方争论的？ 二、学习第一自然段 1.师：你已经有答案了，请你告诉大家你是从第几自然段找到的呢？请你给大家念一念（出示第一自然段） 师：你读得真好，把小鸟都吸引来了！ 引读并出示填空——青蛙坐在（井里），小鸟飞来，落在（井沿上）。 师：小鸟是落在哪儿？谁知道什么是“井沿”？你们看，老师在黑板上画了一口井，老师还把这只可爱的小青蛙和这只美丽的小鸟邀请到我们的教