第1课时 小数的含义和读写.docxVIP

第八单元 小数的初步认识 第1课时 小数的含义和读写 【教学内容】 教科书第87~89页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.使学生结合具体情境初步理解一位小数的含义，初步具有整数、自然数、小数等概念，能正确读、写一位小数，知道小数各部分的名称。 2.使学生在认识小数的过程中，学习有条理地表达自己的思考，进一步发展数感和简单的推理能力。 3.使学生在用小数表达和思考的过程中，体会小数的现实意义，提高学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 重点：掌握小数的读法和写法。 难点：理解小数的意义。 【教学过程】 一、导入新课 创设情境：星期天，老师到超市购买了几种商品，价格如下。 提出要求:你能把这些数进行分类吗？ 结合学生的分类，指出：刚才，同学们把38、7和12归为一类，把8.5、3.2和4.6归 为一类。前面三个数是我们已经认识的数，后面的三个数你们认识吗？ 结合学生的交流，引入课题。（板书：小数的初步认识） 二、认识小数 1.教学例1。 （1）出示两名学生测量课桌面长、宽的情境图。 提问：两位小朋友在做什么？从图中你能知道哪些信息？ 追问：5分米是几分之几米？4分米呢？ 引导学生说出：5分米是米，4分米是米。 介绍：米还可以写成0.5米。（示范写0.5）启发：你们知道老师为什么要先写0 吗？（引导学生体会因为米不足1米，所以要先写0）你们会读这个小数吗？（学生先试读，教师再示