第2课时 用竖式计算有余数的除法.docxVIP

第2课时 用竖式计算有余数的除法 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解竖式各个部分所表示的含义。 2.理解并掌握有余数除法的试商方法。 3.使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 【教学重、难点】 重点：会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。 难点：理解有余数除法竖式的各个部分的含义。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.出示情境图：45个编成号码的彩球，按红、黄、蓝的顺序排列。 师：同学们，屏幕上有很多彩球，每个球上都有一个号码。老师不看屏幕，只要告诉我球的号码，我就能马上说出它是什么颜色，你们信不信?谁来考考老师? 学生随意说号码，老师回答。 2.揭示课题。 师：老师为什么能很快地猜出彩球的颜色呢?这其中有什么奥秘呢?学习了今天的知识，你们也一定能像老师这样，很快地猜出彩球的颜色。（板书课题：用竖式计算有余数的除法） 二、借助直观，理解算理 1.自主探索算法。 出示教材情境图：妈妈买了12个苹果，每4个放一盘，可以放几盘?要求学生用自己喜欢的方法算出结果，并在小组内讨论交流。 学生操作，在小组内讨论、交流。教师参与小组活动，选择代表性的算法在全班交流。 学生可能会有以下的方法： （1）摆一摆。 用12个圆片代替苹果分一分