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第5课时 分解质因数 【教学内容】 教科书第38页例7、例8和相关练习。 【教学目标】 1.理解质因数和分解质因数的意义，初步掌握分解质因数的方法。 2.培养善于动脑的良好学习习惯和对数学学习的兴趣，培养创新意识。 【教学重、难点】 重点：理解并掌握质因数与分解质因数的意义。 难点：掌握合数分解质因数的方法。 【教学过程】 一、谈话导入 1.谈话：上节课我们学习了质数和合数，谁来说说什么叫质数，什么叫合数? 2.提问：1～20的自然数中，哪些是质数?哪些是合数? 3.谈话：前面的知识大家掌握得很牢固，为了奖励大家，老师和大家玩个游戏：把一个数32写成几个数连乘的形式，连乘的因数越多你就赢了。（因数不能是1） 4.小结：合数可以用几个比本身小的数相乘的形式表示出来，这节课我们一起来研究连乘式子里的因数都是质数的情况。（板书课题） 二、互动新授 1.教学例7。 课件出示教科书第38页例7。 讨论：在算式5＝1×5、28＝4×7中，哪些数是5的因数?哪些数是28的因数?在这些数中，哪几个数是质数? 汇报：1和5是5的因数；4和7是28的因数；在1、5、4、7中，5和7是质数。 提问：5是哪个数的因数?（5是5的因数）它又是质数，我们就可以说5是5的质因数。1也是5的因数，1是5的质因数吗?（不是）为什么?（它不是质数） 小结：如果一个数的因数是质数，这个因数就是它的质因数。比如上题中