六年级上册语文教案6怀念母亲第二课时人教新课标.docVIP

6 怀念母亲 【教学目标】 1.会写8个生字，学写“真挚”、“朦胧”、“凄凉”、“引用”、“强烈”、“思潮起伏”、“可见一斑”等词语，并在语言环境中理解这些词语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 【教学重难点】 1.抓住关键词句，体会作者失去母亲后的悔恨，与对生养母亲的崇高敬意和真挚爱慕。 2.感情朗读课文第二节。 【课时安排】三课时 【教学准备】 多媒体课件、季羡林简介和他的相关作品 【教学过程】 第二课时 一、复习引入 1.师：通过上节课初读课文，我们了解到课题中所说的“母亲“，一个是作者的生身母亲，一个是祖国母亲，但作者对这两个母亲都怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。这节课，我们先来细细感悟作者对生身母亲的深刻情感。 2.媒体出示： 我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 学生齐读。 教师板书：崇高敬意 真挚爱慕 二、研读课文 1.师：自由朗读课文第二自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对亲身母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，也可以在句子旁边写上自己的感受。 2.交流，研读重点语句。 （1）媒体出示：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 (对母亲的去世感到无比伤心) ①“食不下咽”、 “寝不安席”是什么意思？（吃不下饭，睡不着觉。） ②联系上下文说说为什么作者会食不下咽，寝不安席，会如此痛苦不堪？ （因为作者六岁就离开了母亲，平时很少在家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力。） ③媒体出示： 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。 ④师：平时在家很少，少到哪种程度？读读句子，想一想。 师：是啊，“只” 说明作者回来的次数非常少，且回来并不是看望母亲的，真正意义上，为母亲回来一次都没有。母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。 ⑤在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？ ⑥媒体出示：（《赋得永久的悔》片段） 这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。 ⑦师小结：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起再读读这句话。 ⑧感情朗读句子。 （2）媒体出示：我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 ①指名读句子，说说你读懂了什么？ （对母亲的眷恋，对母爱的渴望。失去母亲，觉得活在这个世界上没有任何快乐。） ②联系上下文理解：“我的愿望”是什么？ “终天之恨”是什么意思？ ③补充资料，谈感受。 媒体出示：（《赋得永久的悔》片段） 我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而，当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边----- ④指名读这则资料，说说真正让作者遗憾和痛恨的是什么？ （无法尽孝，心存自责、愧疚之情） ⑤教师小结：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”母亲的去世，更是作者的终生遗憾。 ⑥感情朗读句子。 3.哪句话写出了我对母亲长久而痛苦的怀念？ （1）媒体出示：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 （2）什么叫“数十年如一日”？（长时间地做着同样一件事，） 4.师总结：可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。带着这种感受一起读第二自然段。 齐读第二自然段。 说明：为了使学生更好地理解课文,我让学生紧密联系本单元课文的训练重点——抓关键词句,表情达意。首先是对亲生母亲的感情,重点研读文章第2自然段。学生可以自由地选择关键词句进行品读，教师适当指导，从而感受到作者无尽的遗憾与悔恨。最后再引导学生通过朗读，来表达情感。当然，体会作者的思想情感,除了充分发挥朗读的作用,通过对比读、选择自己喜欢的部分读、自读等方式,使学生