《巧填算式》教案.docxVIP

巧填算式 课题：巧填算式 备课人： 教学目标： 熟练运用数的分解等知识巧填算式。 在给出的几个数之间填上“＋”号，使几个加数相加得到指定的“和”。 教学重点：能正确理解每道算式的意义，找出符合算式的几个数。 教学难点：对例 3 的理解，能从得数来推断算式。 教学对策：对加减法的熟练使用，迅速找到对应的算式。 教学准备：PPT、多媒体、三角板 教学过程： 一、复习导入（3 分钟） 出示题目： 把 2、 3、 4、 5、 6 和 10 分别填入下面的方格内（每个数只能用一次），使等式成立。 □＋□=□ □－□=□ 分析： 回忆上学期所学内容，读题，学生独立完成复习题。 交流答案，体验不一样的填法。 提出关键点：给的六个数都要用上，并且只能用一次。 二、新课讲授 例 1、从 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8 这七个数中选出六个数，填在下面的方格内，使等式成立。 （5 分钟） □＋□=□＋□=□＋□ □＋□=□＋□=□＋□ □＋□=□＋□=□＋□ 1、先读题，比较与复习题有何不同？ （例 1 给的七个数不用全部用上，只要选六个数完成等式即可） 2、正确理解方框等式的含义： □＋□=□＋□=□＋□ 1 师：这个式子有点奇特，你能看懂吗？ （三个加法算式的得数要相等） 3、引导孩子思考，并解答此题。 师：七个数中要选择六个数，选哪六个数呢？ （提示一：我们学过连续的几个数，采用首尾配对的方法，这道题也同样试一试，发现配对之 后就剩一个数 5，所以可以先选 2、 3、 4、 6、 7、 8 这六个数） 剩余的两种方法学生可讨论总结出来：①去掉第一个数 2，取剩余的六个数，②去掉最后一 个数 8，取剩余的六个数。 答案：2＋8=3＋7=4＋6 ＋7=3＋6=4＋5 ＋8=4＋7=5＋6（老师配合板书） 学生完成 检查 师：题目做完后，应养成自查的好习惯，这样能帮我们提高作业的正确率。 检查时，先看题目要求，选择六个数填入方格，使等式成立。看看方框中是不是这六个数？ （是）再看等式成立吗？左右两边的算式得数是否一样呢？（一样）说明我们做的是对的。 6、巩固练习：完成《数学采蜜园》中的第 1 题（4 分钟） 先请学生自己独立做，再全班交流。 答案：3＋9=4＋8=5＋7 4＋9=5＋8=6＋7 3＋8=4＋7=5＋6 例 2、在下面的方格里填上连续的三个自然数，使它们的和等于 12。（6 分钟） □＋□＋□=12 老师读题。 抓取关键词：连续的三个自然数。并理解什么是“连续”，简单解释“自然数”。 老师帮忙理清思路：“三个连续的自然数”，说明这三个数以中间的数为中心，前一个数比中 间的数少 1，后一个数比中间的数多 1。可以先考虑将 12 写成 3 个相同的数相加（学生口答： 4＋4＋4=12）。 进一步引导孩子思考，如何找到前一个数和后一个数。 4－1=3， 4＋1=5，即可找到这三个连续的自然数分别是 3， 4， 5，即 3＋4＋5=12。 2 5、小结： 在做这道题时，我们先尝试着找到三个相同的自然数，再去推断前一个数和后一个数，最后解 答出例题。 6、巩固练习：完成数学采蜜园第 2 题。（4 分钟） 请学生先独立完成，再交流答案。 答案：（1）4＋5＋6=15 （2）5＋6＋7=18 例 3、在 1、 2、 3、 4、 5 之间填上“＋”号（位置相邻的两个数字可以组成一个数），使他 们的和等于 33。（8 分钟） 1 2 3 4 5=33 1、老师读题 审题方法指导：读完例题，有什么地方你想提醒大家？（位置相邻的两个数字可以组成一个数） 2、解释这句话是什么意思？ 举例解释：“1 2”可以写成 1＋2，也可以写成 12。 3、引导学生思考：从得数“33”入手，因为和是三十几的数，所以考虑的加数要尽可能的接近三 十几，比如：23，即把数字 2 和 3 组成 23，于是可得到 1＋23＋4＋5=33。 5、自查 师：做完后应该检查一下，怎样检查，请一位同学说一说。 （将填写的符号带入算一算，看是否等于 33。） 6、巩固练习：完成《数学采蜜园》中的第 3 题和第 4 题。（8 分钟） 先请学生自己独立做，再全班交流。 题 3 答案：13＋4＋5=22 题 4 答案：3＋4＋15＋8=30 三、课堂总结（2 分钟） （1）学习例 1，我们会把数进行合理分组，让每组两个数之和都相等，从而完成等式的填写。 （2）已知三个连续自然数的“和”，求着三个自然数的方法：先找出三个连续自然数中间的数， 再推算出前一个数和后一个数。 （3）对于在给出的几个数之间填上“＋”号，使几个数相加得到指定的“和”的问题，我们可以 3 先根据目标“和”做一个估算，然后确定各个加数，再进行计算，最终得到目标数。 总之，在解决巧填算式的题目时，要仔细观察，巧分组，合理