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创生崭新的课堂教学环境 　　课堂教学的改革是表达新的课程理念，落实新一轮课改要求 的核心环节。改革课堂教学，就是创生崭新的教学环境，激发学 生自觉、主动的学习情感，并通过师生的双边互动、合作交流和 自主探究，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态 度和价值观等方面得到进步的发展。 1．构建新模式，提高教学质量。 在新一轮课改实验中，我们始终把课堂教学改革作为中心工作和 核心内容，从教法改革和学法培养两个层面着手，不断提高教学 质量，我们的做法是努力构建具有我们特色的创新型课堂教学模 式。如：育红小学构建 〝实践活动〞模式，安师大附小 〝以问题 为中心〞模式， 〝激趣质疑〞模式，绿影小学 〝情境探究〞模式， 镜湖小学 〝讨论互动〞模式，范罗山小学 〝实践创造〞模式等。 不难发现，每校的特色模式都依据了课标精神， 〝有效的数学学 习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作 交流是学生学习数学的重要方式……学生的数学学习活动应当是 一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。〞也正因为此，我 们倡导这样两种可行的学习模式： 〔1〕引导发现模式：以问题解决为中心，注重学生的交流活动， 着眼于创造性思维能力和意志力的培养，其基本框架是： 提出问题→学生活动→实例验证→巩固练习 引导发现