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从分数到分式教学设计 　　教学设计思想 分式是不同于整式的另一类有理式，是代数式中重要的基本概念;借 助对分数的认识学习分式的内容，是一种类比的认识方法，这在 本章学习中经常使用。通过类比分数，从具体到抽象、从特殊到 一般地认识分式。 教学目标 知识与技能 1.在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义; 2.说出分式产生的背景和分式的概念，以及分式与整式概念的区 别与联系; 3.总结出分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约的关系。 过程与方法 1.从具体到抽象，从特殊到一般，体会类比的方法; 2.能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，经历对具体问题 的探索过程。 情感态度价值观 1.经历与分数类比学习分式的过程，养成缜密的思维习惯，形成 类比思想，体验数学的价值; 2.通过丰富的现实情境，在已有数学经验的基础上，了解数学的 价值，发展用数学的信心。 教学重点和难点 重点是：知道分式的形式 (A、B 是整式)，并解释分式概念中的 一个特点：分母中含有字母;一个要求：字母的取值限制于使分 母的值不能为 0。 难点是：分式的一个特点：分母中含有字母;一个要求：字母的 取值限制于使分母的值不能为 0。 教学方法 启发引导、小组讨论 课时安排 1 课时 教学媒体 课件 教学过程