创设课堂情趣，实施有效教学.pdfVIP

创设课堂情趣，实施有效教学 　　◆您现在正在阅读的创设课堂情趣，实施有效教学文章内容 由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!创设课堂情趣，实 施有效教学«数学课程标准» 〔实验稿〕中指出：数学教学既要关 注学生的数学学习，又要关注学生的情感与态度，表达关心人， 尊重人，发展人的理念。传统的数学教学只重视了学生的数学学 习，把学生当成盛装知识的容器，而忽视了学生的情感与态度的 关注。导致学生的学习缺乏主动性、创造性，从而形成数学课堂 教学效率不高的弊端。 自2019 年起实施新课改以来，有效教学的理念，已经被广大教 育者所认同，并作为是课堂教学的归宿和个人专业发展的追求。 如何达到数学学科的有效教学，笔者认为，创设数学课堂情趣， 是实施有效教学的重要途径。 【一】创设数学课堂情趣的意义 课堂情趣即指一堂课的思维情境及趣味因素之和，适时适度地创 设课堂情趣，使数学课堂高潮迭起，妙趣横生，从根本上改变数 学学科枯燥无味的负面特点，使学生的数学思维处于积极状态， 从而达到有效教学的目的。 【二】创设数学课堂情趣的原那么 1、目标性原那么。教学有法而无定法。不论采取哪种教学方法， 而教学目标的达成始终是课堂教学活动的出发点和落脚点，这一 点不能动摇。也就是说，数学课堂情趣创设必须从课本内容出发， 准