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创设情景导入新课激发学生兴趣 　　◆您现在正在阅读的创设情景导入新课激发学生兴趣文章内 容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!创设情景导入新 课激发学生兴趣数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科， 对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学 课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国， 并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识， 为进入学习高潮作准备。 【一】用悬念导入 在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建愤、绯情境，使 学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学 目标，使情、知交融达到最正确的状态。例如：在教学能被3 整 除的数的特征时，老师先写出一个数 321，问学生这个数能不能 被 3 整除，经过计算后，学生回答：能！接着老师让每个学生自 己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3 整除，然后来考 考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断 出哪些数能被3 整除，哪些数不能被 3 整除。这时，教室里气氛 十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位 数都能快速准确地判断能否被 3 整除，学生们感到十分惊讶。接 着，老师进一步质疑：你们自己不用计算，能准确地一眼就看出 一个数能否被 3 整除吗？学生们一