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探究如何激发小学生学习兴趣 双倩 　　[摘要]教师可在课前播放通俗易学的英文歌曲，让学生不知不觉地进入学习英语的状态。教材中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能引起学生共鸣，激起学生的学习兴趣。实物教具的呈现，可让学生有更切实的感受，特别是在讲授到一些物质名词。　　[关键词]英语；课堂气氛；学习兴趣　　　人的认知与情感密不可分，不同的情感对学习有不同的影响。积极的情感对促进学生思维的发展有很大的作用。小学生具有好奇心强，喜欢模仿，表现欲强，争强好胜等特点。学生的这一特点决定了教师在课堂教学中应采取知识性与趣味性融为一体的教学策略。我常采用以下几种方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，以达到乐学的目的。　　1．轻松导入课堂。　　教师可在课前播放通俗易学的英文歌曲，让学生不知不觉地进入学习英语的状态。因为唱歌可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久。也可让学生进行Greeting或者Free Talk，使他们无拘无束，自然地进入英语学习的佳境。　　2．充分利用教材，寻找兴趣点，激发学生，使之乐学。　　教材中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能引起学生共鸣，激起学生的学习兴趣。在教学数字的这一话题中，教师可充分利用书本中插图——车牌、电话等，教学生学习0～10之间的数字，学生会觉得这些数字离自己很近，就在日常生活中。　　在完成教学后，教师可引出句型What’s your phone number?让学生分组开展活动，活用教材。　　　　3．呈现实物教具或简笔图示。　　 英语教学中， 教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。 可让学生有更切实的感受，特别是在讲授到一些物质名词，如pen、bag、car、apple等时。教师可利用生活中的真实事物或模型来展示，吸引学生的眼球，让学生眼前一亮，注意力倍增。因而寻常之物发挥了不寻常的作用，教学效果也好得多。教师若能用寥寥数笔，传神地勾勒出实物，种种人物活动场面和事物的形象或课文中的情节，可以使课堂教学手段更多样丰富，也可让学生直观地理解，掌握所教内容，又能起到活跃课堂的作用。 4．创设情境，精心组织课堂活动，使课堂教学轻松、活泼。　　教具是死的，人是活的。在课堂上，教师可充当指导者或示范者，也可由学生配合形成灵活的直观“教具”，再运用适当的肢体语言，传授或巩固相关知识。在做对话演练时，教师要鼓励、帮助学生创设仿真语境，调动学生的激情。比如在做shop．这一对话时，教师可把教室进行分区，让学生设摊位，学生可自由组合，准备一些道具，演练顾客与售货员之间的对话，学生会觉得很有趣，在乐此不疲中学到好多东西，产生意想不到的效果。　　　　5．开展小组竞赛，营造既紧张又活泼的课堂气氛，提高学习兴趣。　　兴趣与成功犹如一对孪生姐妹，经常性的成功体验可使人永不满足，不断进取。课堂上开展小组竞赛，引入竞争机制，对英语教学有着不可估量的推动作用。我把班级分为四大组，在黑板上画一个比赛表格，设计比赛任务，最后统计得分情况，给获胜的组员一定的奖励，给落后的小组略施惩罚。这种比赛形式，不但有利于激发学生参与课堂教学活动的兴趣，让他们从中体验参与合作学习的乐趣，而且还能培养学生的集体荣誉感和凝聚力，深受学生们的喜爱。　　6．用电化教学，激发兴趣，让学生乐学。　　随着社会科技的发展，现代化的教学设备走进课堂。教师充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能激发学生的兴趣。在教学动物这一话题时，教师可用多媒体把动物园中的tiger、panda、monkey等动物淋漓逼真的声音逐呈现在学生面前，并让学生猜测，这样可激起学生浓厚的兴趣，让他们在欢快的气氛中学习。 【参考文献】： 1、《小学英语教学设计》总第306期。 2、《课堂教学问题诊断与解决》天津教育出版社 2009.05。