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关心和爱护学困生是我们教师的天职 ——————班主任德育案例 南寨中学：张国强 我从事教育教学三十多年以来，时刻坚信教师这个职业是高尚的，正 如夸美纽斯对教师职业给予最高赞誉：“教师是太阳底下最光辉的职业。 ”在人类社会发展过程中，教师这一职业，从它诞生开始，它对社会文明 的进步，国家的振兴，科学技术、经济腾飞起着极其重要的作用。下面谈 谈我的教书生涯中的一个案例：　 上课铃响之后，我拿着教本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内 容，眉毛便拧在了一起，大声地问道  “今天谁值日？为什么不擦黑板？” 班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时， 坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于 成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一 角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就 是由于一个人的不负责造成的。” 不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他 值日。”  我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来 ，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”  我愕然了，干 咳一声，说：“你先坐下，下回注意。” 这时，张某同学擦完黑板，低着头 走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x 不做值日，老师就不 会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。” 谁叫你的成绩不好？”老师 就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上 的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第 一次让他坐在椅子上，后来他考入大学…… - 1 - 评析：一、平等对待不同学生。不少教师认为只有学习好的学生才 是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对 那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料 ，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白 了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生 ，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头；家长知道自己的孩 子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接 受。我自己在这件事中，  也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学 生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才 ，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 二、老师尽量发掘学困生的闪光点。和优秀生相比，后进生并不是一 无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都 有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫 正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例 中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学， 有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张 某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了 我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 三、老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在 于尊重学生。”  因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础 。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。 尤其是对学困生的尊重更是对他们一种最大的激励，也是给了他们一种向 - 2 - 上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教师多给他们 一份爱，每个人都来关心学困生，爱护学困生，促使学困生向积极方向转 化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意没有做到尊重张某同学的一 片苦心，不及时给以表扬；让其他学生误认为“差生无论做什么有益于集 体的事，都是不会得到老师的赞赏的。” 注意改进的地方。  从而更自暴自弃了。这是我需要 四、老师更应加强自身修养。一位老校长曾语重心长告诉我们：“一 个教师爱好学生是正常的，爱学困生是难能可贵的”。韩愈先生也说：“师 者，所以传道、授业、解惑也。”  实践证明，一个成功的班主任，要依靠 自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，从德、智、体、美 等方面对学生进行培养、训练、陶冶、感染、示范，将他们集中凝聚在一 起，以达到教育之目的。这就要求我们老师不断地加强自身修养，具备崇 高的思想品德，坚定的信念，为人师表，要像蜡烛一样，把自己的全部光 和热献给光明；要像粉笔一样，为播种文明献出自己洁白朴素的一生 原苏联教育家加里宁曾经指出：“  教师所专门接触的是人才，而且 是最年轻和最富于敏感的人才。”他们是未来的建设者、创造者。因此，我 们不仅要爱那些天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理 解和尊重，对那些“有毛病”的学生以爱护和严格要求，要处处关心他们， 多和他们谈心，多倾听他