二年级下册语文教案7.我们爱科学植物妈妈有办法长春版.docxVIP

《植物妈妈有办法》 可镇小学 闫老师 教材分析 教材分析 这是一首自然科普类的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。植物传播种子的方法很多，重在培养学生仔细观察的习惯。全诗共五节，每小节以空行为标志，按照“提出问题——具体介绍——激趣观察”的思路展开。文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，拟人化，读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察、探索大自然的欲望。 重点词句段分析 第1节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行靠的是啥办法？”这里用“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方。 第2～4节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。全诗运用了设问、比喻、拟人的修辞手法。全诗自始至终押“a”韵，读起来朗朗上口，节奏感强。诗歌每小节还配有形象生动的插图，创设了图文结合的趣味阅读环境。 这首诗采用“设问”的形式，有利于学生在味阅读中轻松地了解生活中的自然常识，激励学生从小热爱科学。诗配图形象直观。此外，这首诗的语言灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。这首诗适合低年级学生在快乐阅读中，积累字词，丰富知识。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。 2、了解薄公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 【过程与方法目标】 能借助图文对照等多种方法识记“晒、能”“纷纷出发”“山洼”“炸开”等生字新词。 【情感态度价值观目标】 了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 认识生字，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。 【教学难点】 激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、出示图片，同学们孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈到底有什么高招？板书课题《植物妈妈有办法》。 二、初读课文，扫清障碍： 1、出示图片，教师范读课文。 2、学生标自然段序号 3、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。 舍得 山洼 蒲公英 四海为家 旅行 靠舍 降落伞 刺刀 干啥 豌豆 纷纷出发 蹦跳 观察 准备 动物 观看 英明 底气 知识 晒太阳 （1）检查学习情况，指名读生字词。 （2）理解词语 告别：指离别；分手。 旅行：远行;去外地办事或游览 。 观察：细察事物的现象、动向。 粗心：不谨慎;不细心。 三、学习生字 （一）学习学习书写生字： 出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。 （二）指导记忆 学生说生字的记忆方法。 三、细读课文，整体感知： 1、带着问题按照你喜欢的方式自由读课文。 出示： （1）给每一小节标上序号。 （2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 （3）自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。 （4）说一说：你觉得那位植物妈妈的方法最有趣？ 2、全文共有几小节？（5个。） 3、请同学们按照自然段读课文，注意不要唱读。教师纠正读音。 第二课时 复习引课 出示图片，复习字词 二、精读感悟 （一）学习第一小节 1、植物妈妈指什么？孩子指的又是谁呢？ 2、“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句，谁能读出疑问的语气？ 3、齐读。老师提示，背诵第一小节。 （二）学习第二小节 种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢？我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法？ 1、自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢？ 2、蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示蒲公英图片。谁能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里？ 3、光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的，读出来。（只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发） 哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢？(板书:风力吹) 4.?风婆婆温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发